歌声缱绻忆温情，教研深耕促成长——记五年级音乐《外婆的澎湖湾》

歌声缱绻忆温情，教研深耕促成长——记五年级音乐《外婆的澎湖湾》公开课教研活动

为进一步优化音乐课堂教学，夯实教师教学基本功，探索小学民谣歌曲高效教学方法，切实落实音乐学科美育育人的教学目标。近日，我校音乐教研组开展五年级音乐公开课教研活动，本次公开课以经典校园民谣《外婆的澎湖湾》为授课内容，全体音乐教师参与听课、评课研讨活动，在观摩交流中互学互鉴、共同成长。

一、温情入境，营造优美音乐课堂

本节课面向五年级学生，教师紧扣教材教学目标，精准定位教学重难点，以唱准小切分节奏、有感情演唱歌曲为核心开展教学。课堂伊始，教师采用情境导入法，展示台湾澎湖湾海岛风光图片与视频，直观呈现沙滩、海浪、晚风的唯美海景，带领学生走进美丽的澎湖湾。自然介绍澎湖湾地理位置，普及台湾地理知识，潜移默化渗透家国情怀，让学生明白台湾是我国不可分割的一部分，筑牢学生两岸一家亲的思想意识。

在课堂导入环节中，教师结合歌曲创作背景，讲述创作者的童年往事，介绍音乐人叶佳修的创作经历，补充校园民谣相关知识，让学生在温情的故事氛围中，感知歌曲蕴含的祖孙深情与思乡之情，为歌曲演唱做好情感铺垫。

二、精研课堂，层层突破教学重难点

整堂课程教学流程完整、逻辑清晰，严格遵循音乐教学规律，依次开展聆听感知、节奏训练、旋律学唱、歌词处理、情感升华等教学环节。针对本课难点小切分节奏、休止符、反复记号，教师采用专项节奏练习、分句模唱、手势辅助打拍等方式，降低乐理学习难度，帮助学生攻克节奏难点。

教师将歌曲划分为两个乐段分层教学，细致剖析两段歌词表达的情感差异。第一乐段描绘海边漫步的美好画面，抒发对家乡的赞美；第二乐段借助休止符停顿，烘托对童年时光的怀念。教师注重引导学生把控演唱情绪，要求学生用柔和、抒情、明亮的音色演唱歌曲，摒弃生硬直白的演唱方式，让歌声饱含温情，充分展现民谣歌曲质朴清新的音乐特点。

三、拓展延伸，丰富音乐文化积淀

在拓展教学环节，教师补充介绍台湾民谣奠基人叶佳修的生平成就，拓展欣赏《乡间的小路》《踏着夕阳归去》等同类经典民谣作品，拓宽学生音乐视野，帮助学生深度了解校园民谣淳朴自然的曲风特色。课堂结尾，教师进行课堂总结，以歌曲温情的旋律为依托，引导学生珍惜亲情、感恩长辈，将美育与德育深度融合，实现以乐育人、润物无声。

四、研讨聚力，共探美育教学之路

公开课结束后，教研组开展集中评课研讨活动。参会教师本着求真务实、共同进步的教研原则，对本节课进行全面点评。大家一致认为，本次公开课教学设计贴合学情，教学目标明确，教师教态亲切自然，重难点突出，人文渗透到位，有效完成歌唱教学与情感教育双重任务。同时，研讨中也客观指出课堂存在的不足：乐理讲解较为浅显、个体学生关注度不足、拓展创编环节时间紧凑。

针对现存问题，教研组共同商讨优化方案，提出要深耕乐理知识、丰富课堂评价方式、预留充足创编时间等改进建议，鼓励教师在后续课堂中，关注学生个体差异，丰富课堂互动形式，充分激发学生音乐创造力。

五、教研总结

以歌为媒，以研促教。本次《外婆的澎湖湾》公开课教研活动，为音乐教师搭建了优质的交流学习平台，有效提升了教师课堂教学设计与课堂把控能力。未来，我校音乐教研组将继续深耕音乐课堂，立足新课标要求，挖掘音乐教材育人内涵，不断打磨教学细节，优化教学方法，让学生在优美的旋律中感受音乐之美、亲情之暖、家国之情，持续推动学校音乐美育教学高质量发展。