为提升教师文本解读与课堂教学能力，近日，我校语文组围绕“经典课文的深度教学”主题开展教研活动，两位青年教师分别以《王戎不取道旁李》《少年闰土》为课例，呈现了两节风格鲜明、亮点突出的语文课。
活动中，第一位授课教师聚焦《王戎不取道旁李》的“思辨特质”，以“王戎为何不摘李子”为核心问题链，引导学生通过“读故事—找依据—析推理”三步，梳理文言文中的逻辑线索。课堂上，教师借助情境朗读、小组辩论等形式，让学生在对比“诸儿竞走取之”与“王戎不动”的行为差异中，深刻体会王戎善于观察、勤于思考的品质，同时巧妙渗透文言文诵读节奏与简单虚词用法，实现“文化浸润”与“语言训练”的双重落地。
周梵老师则以鲁迅人物特质导入，引导学生交流鲁迅相关知识及资料搜集途径，
字词梳理环节，教师针对文中“错别字”和半文半白词语展开，解析白话文初期用语特点，指导学生结合上下文理解词义;随后通过默读任务，引导学生概括课文主要内容，提炼“雪地捕鸟”等场景小标题，并聚焦“瓜地刺猹”。接着，教师引导学生分析环境描写的色彩与顺序、人物动作，探讨环境与人物描写的关联，对比词句修改效果，还通过朗读、填字游戏巩固学习，最后让学生结合对话体会故事新鲜感与人物情感。结尾布置仿写任务，要求学生运用所学写法描写其他未呈现场景。
课后，全体语文教师围绕两节课例展开研讨，从“教学目标设定”“教学环节设计”“学生主体性发挥”等维度深入交流，一致认为两节课均紧扣文本核心，既注重基础能力培养，又关注学生思维与情感的发展，为经典课文的教学提供了可借鉴的思路。此次教研活动，不仅为教师搭建了展示与学习的平台，更推动了语文组对“深度学习”教学策略的进一步探索。
（图文：金瑶 审核：周梵 ）
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