为推动课题研究深入开展，促进非遗传承与乡村小学跨学科学习的实践融合，2025年10月16日，我校《基于非遗传承的乡村小学跨学科学习的实践研究》课题组召开阶段研讨会。会议围绕理论学习、阶段成果总结及下一阶段任务分工展开，课题组全体成员参与，高伟明校长出席并作总结讲话。
理论学习深探究，跨学科思维启新程
首先，郑泽鑫老师以 “小学英语跨学科主题学习的实践路径” 为主题，分享了跨学科学习的理论内涵与实践方法。他指出，跨学科学习需以主题为核心纽带，实现多学科的知识体系、探究方法与思维模式的有机整合，这一见解为为课题组破解 “如何以非遗主题串联多学科教学” 的核心难题提供了关键理论支撑，为课题研究拓宽了实践思路。
成果复盘凝共识，实践探索见实效
随后，课题组各成员依次总结了上个阶段的研究工作与成果。部分成员们聚焦跨学科学习撰写了相关论文，从理论维度剖析非遗与多学科教学融合的逻辑与可行性;另有成员系统梳理了各学科教材中与非遗传承相关的内容并汇编成册，为后续教学实践搭建资源框架;还有成员积极开展教研科研讨，围绕“非遗传承视角下的跨学科学习”组织了多轮研讨，通过课例研磨、经验碰撞，逐步明确了非遗跨学科教学的实施路径，为课题落地课堂奠定了实践基础。
精准分工明方向，协同推进促发展
王晴晴副校长对下一阶段任务进行了详细分工。她着重强调，全体成员需以课题研究为核心，强化三方面重点工作：一是持续深化理论学习通过文献研读、线上研修、专家交流等多种形式，更新教育理念，精准把握跨学科教学的核心要义，夯实理论基础;二是深入挖掘各学科教材内涵，逐册梳理教材中与非遗元素相关的知识点，结合乡村小学教学实际，设计更具针对性的跨学科教学切入点;三是激活并利用乡村本土非遗资源，将鲜活的乡村非遗资源转化为可落地的教学素材，让跨学科学习更贴合乡村特色，真正实现 “从乡村中来，到课堂中去”，推动课题研究与乡村文化资源的深度融合。
最后，高伟明校长对本次会议作总结。他首先对课题组成员前期的研究成果给予高度肯定，同时提出期望，希望课题组锚定 “以研赋能、以教承脉” 目标，深化理论实践融合，凸显乡村特色，深挖本土非遗教育价值，为学校发展与乡村教育提升注入动力。
本次阶段研讨会的召开，不仅系统梳理了课题组前期研究成果，明确了下一阶段工作方向，更凝聚了全体成员的研究共识与行动合力。未来，课题组将以此次会议为新起点，持续深耕非遗传承与跨学科学习融合的实践探索，让非遗文化在乡村小学课堂焕发新活力，让跨学科学习为乡村学生成长赋能，切实推动课题研究取得更扎实、更丰硕的成果。
(图文：陆慧 审核：潘林燕)
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