数学是一切知识的最高形式，数学是符号加逻辑。为了提升数学教师的教学能力，准确把握教学方向，提升教师教学实践能力，加快教师专业成长步伐，12月21日上午万绥小学与孟河中心小学、小河中心小学数学教研组展开了一场别开生面的校际教研活动。
展示风采
第一节课是小河中心小学的刘雪婷老师所执教的一年级《连加连减》。
第二节课是孟河中心小学的赵秀老师所执教的三年级《解决问题的策略——从条件想起》。
第三节课是由万绥小学的张彤老师执教的四年级的《不含括号的三步计算》。
第四节课是由万绥小学朱星宇老师所执教的六年级的《百分数的意义和读写》。
研以促学
四节精彩的课堂过后，三校老师各抒己见，在讨论中反思，在碰撞中提升。
万绥小学蒋玲老师指出整节课刘雪婷老师让学生在看懂图的基础上列式计算，鼓励学生将看到的情景用连贯的语言表达出来，培养了学生观察能力、语言表达能力，让学生感受“搬来、又搬来”、“摘掉、又摘掉”这一生活经验，让学生在讲的过程中对事情发生的顺序一目了然，展示了知识的连续性吗，让学生对连加、连减的含义理解的更深刻了，充分发挥了学生的主体性。
万绥小学的张逸凡老师表示赵秀老师整节课思路清晰，环节紧凑，设计合理。在例题的解决上，赵老师从理清题意，到分析数量关系，解决问题和反思回顾。环环相扣，有条不紊的教会了学生从条件想起，解决问题。
孟河中心小学的恽蝶老师指出张彤老师执教的《不含括号的三步混合运算》一课，教学目标明确，板块清晰，是在学生已经理解了四则运算的意义，掌握了两步混合运算顺序的基础上教学的。张老师新授前对旧知的巩固练习，新授时对新旧知的对比总结都有利于帮助学生构建完整的知识体系，形成规范的计算技能。同时也给出建议：就是试一试乘除法在减号后那题我在教学时发现部分学生是存在困难的，比如说不知道要把哪部分移下来，如果有这样的错误资源也可以对比呈现加强学生对运算顺序的理解，以及最后一道求合唱组的人数的题也是一道易错题，也可以对比呈现资源再结合数量关系进行分析。
小河中心钱绍军指出朱星宇老师联系生活经验，提高学习积极性，理解百分数的意义。从打篮球引入，通过问题“哪一场投得准”引发了学生的热议，从分数到百分数在交流中让学生初步感受百分数是数之间的关系。通过自学材料帮助学生认识百分数的读法、写法。由于这些百分数在生活中很常见，学生对其有了一些生活经验，所以学生更能准确地、深入地体会百分数的意义。这充分调动了学生的学习进取性、主动性，大大引发了学生潜在的创造性，创设了有利于个性发展的情景，提高了数学学习的效率。
万绥小学的郑伟珍老师表明，感受一：联系生活经验，提高学习积极性，理解百分数的意义。感受二：以学生为主体，关注学生学习过程。感受三：练习设计有层次，更利于学生内化新知，连接旧知。感受四：教学语言精练。这几节课练习设计由浅入深，层次递进，解决实际问题时注重分析数量关系，使每一位学生成为学习的主体，真正扎实掌握混合运算的运算顺序。
小河中心小学的蒋艳娟副校长指出，四位老师的课堂设计立足思维，分解目标，立足核心和板块设计，都有活动化的过程，立足底线，训练扎实。
师者，以德而耕，收获山河;师者，浇花浇根，育人育心。今后，万绥小学教师也将博采众长，多一份智慧，少一份平庸，多一份创新，少一些形式，力争将万小的数学课堂变成扎实的课堂，高效的课堂。
撰稿、拍摄：张逸凡 审核：朱星宇
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