小学数学教育教学与创新能力的培养

　　2023年2月6日上午，常州市新北区万绥小学数学教师们在高伟明校长，郑娟玲副校的带领下，齐聚在万绥小学的会议室，共同开展了小学数学创新意识的理解及其培养策略教研活动。

　　教研活动中，万绥小学的数学老师们集体观看了马云鹏的视频，其中视频主要讲解：第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次年会——小学数学教育教学与创新意识的培养。深刻剖析学生如何创新

　　(1)培养创新能力是时代发展的需要二十大报告：“新时代党的创新理论深入人心，社会主义核心价值观广泛传播，中华优秀传统文化得到创造性转化，创新性发展，文化事业日益繁荣，网络生态持续向好，意识形态领域形势发生全面性、根本性转变。”

　　(2)创新意识的理解

　　创新性思维：发散思维、顿悟、创造性类比推理

　　创造能力：新颖性、独特性、发散思维

　　创新性思维：新颖性

　　创新思维：解决问题的新颖性、独特性

　　(3)数学教育中的创新意识

　　例举了平行四边形的面积问题，课堂上;老师通过割补的方法，使学生理解，平行四边形面积=底边×高。然后练习一些类似的面积问题。

　　第二天，研究者又找到这个班，问这样的平行四边形面积会计算吗?

　　(4)数学学科创新意识意识的特征

　　一是发现和提出新颖问题

　　二是在解决问题的过程中具有新颖的和独创的分析和解决问题的思维和方法

　　三是通过解决问题获得有新意的结果

　　观看结束后，高校长指出：培养创新意识和提高操作能力是我国教育的重中之重，我们作为数学教育者必须坚持不懈，不断学习培养学生思维的方法。从各个数学案例中，探索与积累培养创新能力的方法。

　　正所谓：必须坚持科技创新是第一生产力、人才是第一资源。创新是第一动力。

　　撰稿人/拍摄人：张逸凡   审核：朱星宇