认真研读了夏永立老师的《好课的样子》，有感走近名师，体会名师，可以享受思维释放的畅快和欣喜，可以获得理解的启迪和升华，同时它也为自己今后的数学教学指明了努力的方向，真是受益匪浅。
一节好课究竟有何标准?什么样的课才能被称为好课?读完夏老师的《好课的样子》，我体会到一节好课需要“天时、地利、人和”。需要教师具备深厚的数学素养，给学生创设良好的学习环境，才能形成“学习场”，实现师生之间思维的和谐共振。
同时，课堂的魅力也来自教师的丰富与善良，散发出一种高贵的气质。给学生带来心灵的震撼，让学生痴迷课堂。要上一节好课，教师要因时、因地、因人制宜，找到合适的方法，促进学生的学习。唯有如此，才能达到“人课合一”的境界。
每个学期我们都有很多外出学习的机会，走进名师，走进名师的课堂，我发现所有的名师，只要一踏进教室，就立刻进入角色，去激发学生相应的情感体验，点燃学生思考的火花。将“求真、扬善、达美”作为自己的课堂教学追求，用自己精湛的课堂教学艺术深深地吸引学生，和学生一起走进数学课堂。这是我学习的方向，也是我前进的目标。
我知道，要想成为名师，就要扎根课堂，辛勤劳作，为学生的学习服务。春撒一粒籽，夏开一束花，秋结一把果。做一个教育的“农夫”，在教育的田野中不断犁动学生思维的土壤，播下求知的种子，提供充足的养料，最后必将长成参天大树。
上好每一节课，教好每一个学生，应该成为每一位教师朴素的追求。只有如此，才能真正实现“好课燎原”。我将朝着这个目标继续不断地努力!
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