四月份读书笔记

《体育与健康教学改革指导纲要》的起草以五个坚持为基本准则

之坚持以“解决问题”为根本
    教育改革的规律基本上是每十年一轮，为什么要改?就是要解决长期积累的问题。体育教学改革同样要面对问题、解决问题。当前体育教学存在哪些亟待解决的问题呢?
  从学生的角度来看，学生是体育教学改革的最大受益者，所以，体育教学改革首先要充分考虑学生的发展问题。一是学了十几年的体育，结果多数学年一项技能未掌握的问题。这是一个比较普遍的现象。而且运动能力未形成会带来一系列问题，诸如难以经常锻炼、难以增强体质、无法正常参加体育竞赛等。二是年年参与体育必修课的学习，体质健康水平却仍然逐年下降】学生体质健康测试的数据表明，近些年尽管初一、初二到初三因中考体育，学生体质呈现了逐年上升的趋势，但高一开始又出现下降现象。三是诸多学生未形成自觉、自愿、主动的体育参与意识和习惯。体育教学尚未对学生产生如我们所期望的影响。
  从教师的角度来看，体育教师是教学改革的推动者、主力军，体育教师的思想观念、教育教学能力等都与顺利推动体育教学改革密切相关。目前，体育师资队伍建设不足。一是体育教师的总体数量不足，兼职体育教师尤其是农村学校兼职体育教师所占比例相对较高；二是体育教师还缺乏精准分层及更有针对性的培训。教师的数量与质量问题不解决，体育教学改革就很难落到实处。另外，体育教师的改革积极性如果不充分调动，改革的实效性就会大打折扣。
  从学科的角度来看，尽管国家越来越重视学校体育，希望通过优化学校体育各项工作，发挥好体育学科的功能和价值，打造高质量体育教育，促进学生身心健康更全面地发展，但是，体育学科当前还不够成熟，体育课程体系还不够健全。例如，课程实施还存在蜻蜓点水、低级重复、浅尝辄止、半途而废等现象，体育教学质量还有待提升，放羊、半放羊课堂还时有发生，体育课被挤占、体育教学随意性问题还未杜绝，这一系列从学科到课程再到教学的诸多问题，困扰着学校体育的发展。鉴于此，当务之急是要出台一些改革措施，有针对性地帮助学校解决这些问题。《指导纲要》的起草工作坚持以“解决问题”为根本，既是问题意识使然，也是破解难题所需。希望通过行政的推动力量，帮助学校彻底解决长期遗留的问题，真正实现教学改革的深化和教学质量的提升。