近期读了魏勇老师的《怎样上课，学生才喜欢》收获很大，特别是《教育要追求“思”的在场》，给我印象最为深刻。其实，魏勇老师的“教育要追求‘思’的在场”，其真正的意思就是要把课上得始终能吸引学生的注意力，牢牢抓住学生的思维，让学生没有机会分心。
关于课堂教学，他认为，要教会学生独立思考，有了独立思考的精神，就会生发出最有成就感的创见;要教会学生怀疑，没有怀疑的精神，就只会人云亦云，无法接近真理，真正的学习就无法发生;要教会学生反思，引导学生建立辨证的哲学观，没有绝对真理，只有相对真理，对历史和前人所谓的真理都要谨慎地辨别和运用。在书中，魏勇反复提到“思”：教育要追求“思”的在场、让学生有思考的欲望和能力、为了充满思考的课堂，这也是一个理想的课堂，即存在主义者的课堂。
一直以来，魏勇老师都把“为尚未到来的社会培育新人”作为自己的教学宗旨，所以他的课堂风格，既是启蒙式的，又是启发式的。真正的课堂需要留给学生值得一生铭记的东西，包括知识、情感、文化等，但最让学生受益的应该还是学科思维和批判性思维。这样的课堂，才真正富有意义，才有生命力。
虽然魏勇老师从教历史学科，但并不妨碍我们广大一线教师以自己的角度去阅读、体味、思索并审视自己，过一种有意义的生活，做一名“明师”。重新定义并明确教师角色、好课标准等，真正让课堂回归学生本位，回归“人的教育”，杜绝有“课”无“人”的教，力避功利的课堂和平庸的课堂，做一名心中有“人”的教师，追求有人、有呼吸、有气息、有生命、有温度的在场的教育，这是该书给我们的最大启发。
同时，要享受职业的尊严和欢乐，作为教师的我们，必须是一名思考者，学生的精神导师;一名创造者、变革者，好课堂的工匠师;一名学习者、践行家，教己育人的躬行者。
关闭窗口
打印文档