翻开于老师的教育随笔《于永正：我怎样教语文》，我深有感触——书中的每一辑，既有于老师的经验之谈，又有典型的事例叙述，让我如临课堂，聆听于老师的语文教学真谛，对照自己的教学，也有许多反思。
于老师从1962年投身语文教育工作，四十多年来，一生“痴迷”教育事业，他无怨无悔。他用心创设课堂艺术，想点子、找办法，让学生能在课堂上“有滋有味的写字，有滋有味地朗读，有滋有味地表演，有滋有味地写作”。于老师说，语文老师的语文素养决定着语文教育的质量。老师身上的人文性对学生的影响要大于语文书里的人文性，我深感非常赞同。
在于老师从事教育的四十多年里，他不断地告诫自己：不要忘记曾经是个孩子。在他的课堂上看不见师生之间的代沟，一位满头银发的老师面对一群稚气顽皮的孩童，他总是和颜悦色，言辞幽默、谈笑风生，营造和谐愉悦的学习氛围。在这样的课堂中学习，学生没有紧张感和恐惧感，能够积极思考、踊跃表达，碰撞出了思维的火花，产生了更强烈的学习欲望。
于老师善待学生，还体现在他尊重每个学生的个性差异，而不是用成绩的枷锁来捆绑学生的特长发展。对待淘气好玩的学生，他能蹲下来，对待学困生，他能“手把手””教，“抱着走一段”。他甚至崇尚“微笑教学”，学生给他的名片就是“微笑”和“负责”，看于老师的视频课堂，他总是走下讲台，面带微笑，循循善诱，也只有如于老师这般学识渊博、谈吐幽默，才能让学生敬佩喜欢，亲其师、信其道，实现学习成绩逐步提高。
给我印象最深刻的是于老师多次谈汉字书写的重要性，把写字和做人联系在一起。字有横撇竖捺多种笔画，书写时一笔一画都有章法。练字能让人心静，精力集中，也能让人做事认真、有条理，还能培养意志和审美情趣。学写字，就是学做人。“说好普通话，写好规范字。”学校总见到这样的标语，然而它不仅仅只停留在标语上，更应该被加入教学实践当中。
当然，于老师在书中谈到的内容远不止这些。读于老师的文字，让人如沐春风、如望秋月;回顾于老师四十余年的教育之路，更让人历历在目、启发颇深。我想，作为新时代的语文教师，我们更应该从老教师的故事里吸取宝贵经验，苦练内功、不断加强自身修养，这必将有益于今后的语文教学，更有助于孩子的终身发展。
关闭窗口
打印文档