本月阅读了《读懂小学生》这本书，本书从教师怎样做好学生的幼小衔接，怎样做好教学工作，怎样建立习惯，怎样管理问题生，怎样引导阅读，怎样进行班级文化建设，怎样做好家校合作，怎样安排自己更具意义的人生等方面，为小学教师提供启发和建议，同时，在如何对待问题生方面也让我有了自己的想法。
一、坚持不放弃，体现爱
教育的真谛是爱，教育的至高境界是爱，教育者最高尚的情怀依然是爱。爱是教育与教育者永恒的主题。这样的爱，体现在对学生的知识传播与精神引领中，体现在教师对教育事业的理解与忠诚中......这样的教育就是品格高尚的教育，这样的教师就是师德高尚的教师。由于问题生常常被遗忘，要想使他们在短期内由后进变先进不大可能，需要经过一个漫长的过程，只要我们多接触他们、了解他们，找出他们的闪光点，给他们多沟通，平时也多注意他们的细微变化，用爱心，用真情去感化他们，他们才把自己当成最亲近、最信赖的人，喜欢你，从而喜欢你的课堂。
二、循序渐进，感恩教育
老师对问题生难道只有抱怨和无奈吗?不。我们有必要对问题生单独进行感恩教育。如让问题生帮着擦黑板、拿教具等，从而告诉他们你是一位乐于助人的同学，有一颗善良的心，其他同学也会对你另眼相看，让问题生知道了自己在班集体中的地位也是不可缺少的，从而激起他们人生的奋斗目标慢慢的改变自己，适应班集体，融入班集体。
总之，教育是一门艺术，是一种包容，一份激励，一腔热血。《读懂小学生》这本书它像一把无形的钥匙，为我打开教育的大门;它也像一盏路灯，照亮我教育中之迷津;它更像一颗北斗星，让我在教育的道路上辨明方向。
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