情境教学中提高篮球进攻布阵及防守落位的反应速度

情境教学中提高篮球进攻布阵及防守落位的反应速度

篮球比赛中进攻布阵与防守落位环节是紧密相连且不可分割的,二者皆涉及球权得与失的瞬息变化。  

结合当今篮球赛中的快攻与快防,忽然起动,实时的抢断球等,造就篮球激烈、高速、多变的运动特点,所以进攻与防守中的反应速度就显得尤为重要。在规则限定范围内,篮球比赛中进攻成功必然会转换成防守,防守成功必然会转换成进攻,已是必然规律。

篮球的进攻与防守在一定程度上是对立的,其在比赛过程中地位对等,进攻与防守的合理运用都可争取整局比赛的良好时机与优势,以获取比赛中最大的攻守效益。正如美国篮坛一句名言:“不输靠防守,赢球靠进攻”。篮球的进攻布阵与防守落位,需要每名队员根据自身位置不

同,通过持续地移动脚步,且灵活运用各种篮球的技术和战术,进行团队密切配合,才可以掌控比赛的主动性。

体育情境化教学：

定义：教师根据学生和其他具体情况,设计相应的情境以及故事情节来进行教学并营造出积极向上的氛围,以提高学生体育学习兴趣,发展学生基本运动能力为目的的一种教学方法。即教学情境是教师在教学阶段,为达成既定教学目标,从教学需要出发而创设与教学内容相适应的教学环境。情境理论认为学习应该把知识与所应用环境相联系,并通过实践活动得到运用的过程,如此学习才会有意义。

创设情境的要求：

在创设教学情境时,教师要将所创设情境与本节课教学内容、目标以及学生认知水平相结合,突出教学重点和篮球运动规律,让学生能够在学习情境中把握篮球运动的规律,形成对篮球运动的独特理解。当情境教学发展到情境教育时,应把“拓宽教育空间,追求整体效应”作为情境教育基本模式的第一条图。在情境教育中发展篮球运动能力,应注重培养学生高速度、力量性和团体战术的配合,追求学生整体能力的提升。

总结：

篮球运动既可以锻炼身体素质,也可培养竞技拼搏和团队合作意识,是全面促进人发展的有效方式。

情境教学法相对于其他教学方法的优势在于,既符合学习必须要与实践相结合的要求,并且在创设情境的过程中能充分增强学生的参与感和主体感,提高学生的学习积极性和主动性,还可以在特定环境中培养学生的篮球意识。但在教学实践中,练习手段应和球类运动的实际情况紧密结合,注重培养学生学习体育的能力和创新精神