智能交互技术在小学数学课堂上的运用，是教育现代化的一个重要标志，也是实现教育现代化的一个突破口。智能交互技术可以集网络大千世界于小小的课堂，把声、光、影、色、字等融合于一体，海量、及时、形象、互动等是智能交互技术的特点。数学教学与智能交互技术已经越来越一体化，在小学数学课堂上合理地运用智能交互技术，可以帮助数学教学跨越式发展，打破传统教学的封闭、狭窄、枯燥、低效等缺陷，建立优质的小学数学课堂，不仅可以优选教学内容，而且还可以优化教学过程，从而实现教学目标有效化。
一、智能交互技术，改变学习方式
传统教学的课堂下，学生们的学习方式比较的单一，主要体现为单调的学习、凭空的想象以及单纯的感悟，学生缺乏真实的体会和真切的感受，以至于无法很好的把课堂中所学的知识与生活实际相结合。而智能交互技术的运用，就可以很好的打破知识与生活的界限，在知识中更好地感受生活，在生活中感悟知识的力量。正如教学《升和毫升》这一课时，学生由于缺乏生活的经验，不能很好地理解升和毫升之间的进率换算，从而无法通过理解掌握升和毫升的进率，这会导致学生在后续的练习中会出现很多的错误。智能交互技术的使用就可以很好地解决这个问题，教师可以通过动画演示，把容量为一升的水，倒入容量为一毫升的容器中，以直观的动画演示，让学生从被动转向主动学习，从而达到很好的教学成效。
二、智能交互技术，改变教学方式
在传统教学的模式下，教师的教学方式主要体现为讲解和书写，极大的限制了课堂内容的充实和发展，也极大的限制了教师的教学方式，而智能交互技术的使用，为教师打开了课堂教学的新模式。在教学《两位数减两位数的退位减法》这一课时，教师可以通过PPT展示退位减法的详细过程，让学生直观的感受退位减法的关键点;在教学《认识三角形》这一课时，利用动画可以让学生了解如何去画一个三角形的高;在教学《平行四边形的面积》这一课时，在教授把平行四边形通过切割转化成长方形时，演示动画和动图展示都可以很好的帮助学生理解，从而为推导平行四边形的面积公式做好铺垫……在小学数学课堂中，使用智能交互技术的机会和场景多之又多，可以从根本上改变教师的传统教学方式，呈现出一节节新颖独特，又别具一格的“智能”课堂。
三、智能交互技术，改变评价方式
传统教学的课堂上，教师对学生的评价方式，基本上是基于标准答案上的绝对性评价而相对性评价和个体差异性评价都比较欠缺，这对于新兴课堂的建立和交往互动式课堂的发展是相背而行的。教师对学生的评价多数是在多方面的考核下可以得出的，而学生对学生的评价，要在一节课中就让学生发现其他学生的变化，如果没有很好的呈现方式或者参照物，学生在一节内容丰富、环节紧凑的课堂中，是很难发现其中的变化和发展的。但是，如果在课堂环节中，有一个活动让学生同时呈现自己练习的成果，这样可以非常直观的观察出两个学生的差距和掌握情况，希沃白板中的课堂活动就具备这个功能。希沃白板的课堂活动，可以根据教师自身的备课情况和教学情况，选择单人模式或者双人模式，还有多人模式，学生限时限量的完成，完成后立即呈现完成情况，在双人模式或者多人模式下，学生可以非常敏捷地观察到其他学生的变化和发展，从而可以让教师和学生从不同的角度进行评价，打造多样性评价的课堂。
21世纪的今天，是信息化的世纪，也是智能化的世纪，小学数学课堂也要与时俱进。因此，智能交互技术在课堂上的应用，可以极大的改变传统课堂的局限性，帮助教师拓展教学方式的多样性、教学环节的丰富性和教学目标的多元性，帮助学生改变学习方式的单一性、学习内容的枯燥性和学习方法的多样性，从而打造和形成小学数学的“智能”课堂。虽然智能交互技术和小学数学课堂的融合与发展，开阔了学生的视野、开拓了学生的思路、激发了学生的学习兴趣，但是智能交互技术和小学数学课堂教学的融合，是没有一成不变的模式，需要教师不断的进行发掘和探索，注重平时教学课堂的实践，选择那些容易达成的教学目标、容易突出的教学重难点、容易实现突破的智能交互技术，可以很好地提高教学质量、提高学生的学习能力，而不是总选择那些先进的智能交互技术，进而可以促进小学数学课堂的根本性变革，体现小学数学课堂的“智能”。
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