近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件，全面部署开展“双减”工作。
作为一名教师，对于“双减”，不应只盯在“减”字上，更要看到背后的“加”字，这样才能达到减负增效的目的。与此同时，“双减”政策对于校外培训机构的影响也较为深远，但治教培机构易，治家长教育焦虑难。要想真正见效，关键还在于要守好学校这个教育教学主阵地。因此，必须向课堂要质量，向课堂要效率。
那语文学科如何做到“减负增效”，可以从这几个方面下功夫。
首先是理念先行，思想过关。理念是行动的先导，作为一名语文老师，必须要明白学生语文素养的培养，绝对不是靠机械化的作业和刷题来达到的。如果急功近利，眼里只有冷冰冰的分数，那只会让学生厌倦语文，丧失学习语文的兴趣。所以，我们应更加关注学生的综合素养，将学生培养成具有终身学习力的学习者。
其次是课堂的转型增效。作为教师应设计好每一个教案，上好每一堂课，留好每一次课后作业。在课堂中巩固知识，保障练习时间，课后作业应分层布置。
最后在“双减”政策下，语文的学习更应该回归到让学生多阅读的原点，培养孩子终身阅读的习惯。鼓励家长与孩子进行亲子共读，从而让家长更多地关注孩子的体质健康和行为习惯的养成。
同时，学校应进一步完善课后服务，解决家长后顾之忧。落地落实“5+2”，每周5天课后两小时的课后服务，满足家庭托管需求，进一步降低家庭教育成本。建立良好的家校合作沟通机制、也可以推行教师“弹性上下班”制、吸纳“银龄教师”到校参与服务，使得“双减”政策更能满足部分教师的现实需求。
当然，“双减”政策的落实单靠学校和老师的力量是远远不够的，为了让减负的落实得到良性的循环，家校配合一定要落到实处。家长们要放平心态，积极配合学校工作，根据孩子的兴趣和意愿慎重选择课外培训，经常和班主任及任课老师进行联系，及时了解孩子的学习情况和在学校的各方面表现，充分了解孩子，有针对性地进行引导，陪伴孩子健康成长。“双减”政策下，我们要清醒地认识到教育终究要回归正常的轨道和节奏，来还孩子一个正常快乐的童年。愿我们都能紧跟减负风向标，朝着正确的方向前行!
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