学“减负”，谈感想
2021年7月底，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称意见）〈意见〉明确指出“双减”旨在减轻学生义务教育阶段的作业负担和校外培训负担。以下是《意见》的主要内容： 1、学校压减作业总量，提高作业设计质量，严禁要求家长检查，批改作业。 2、提升学校课后服务水平，适当延长服务时间。既可以满足学生多元化需求，又保证了学生上学与家长上班时间不冲突 3、学科类培训机构一律不得上市融资，禁止教育资本化运作；严禁广告宣传，制造家长焦虑。 4、“三个不得”：不得在节假日及寒暑假开展学科类培训；不得提供和传播“拍照搜题”等不良学习方法；不得有提前结课备考，考试排名等行为。
这是自三胎政策下首个下发的关于教育的指导意见。孩子的教育问题一直是家长关注，焦虑的根源。教育是一种潜移默化的熏陶，并非是金钱的堆砌。每当我看到一个个学生低头写试卷的身影，两眼无光的神情，我就觉得痛心。问他们为什么学习？答案是不知道。问他们有什么兴趣爱好吗？答案是打王者。问他们有没有写日记的习惯？答案是试卷都写不完……
做教育应该是一件有情怀的事情，可硬是有些人，有些机构把教育做成了生意，让资本涌入进来操作运营。学生本来优秀的就制造焦虑让学生多报科目多学习，学习困难的学生就通过把学生当机器一样压榨他们休息时间，去反复刷题，提前授课教学以此训练成肌肉记忆，然后几次高分就大力宣扬口碑，品牌。没有人真正告诉学生怎么去学习，跟他们分享学习方法和学习心得，也没有人去关注他们的心理健康，告诉他们终身学习才是根本。所以这次国家强制打压校外学科培训机构，肯定会导致一波失业和倒闭潮。
国家的发展，社会的进步需要有独立思考能力，能够终身学习，临危不乱且生活积极向上的人才，而不是父母用金钱奋力拖举出来的高分低能。现在有多少人以为考上了一个好大学，选了一个好专业就可以拥有一个安稳的人生了。殊不知大学时期的学习才是终身学习的一个新起点，并非是人生学习的终点。所以现在不少学子寒窗苦读十二载圆了大学梦之后，在大学终日不学无术，人生目标迷茫，无所事事。导致在校期间补考，重修甚至有被勒令退学者。
国家要求学科知识教育回归到学校，那么作为学校教育的主导者——教师，则肩上的责任就要更重了，对教师的个人素养和学习能力的选拔要求应该更高。我认为教师不应该成为一个人追求安逸，福利待遇高的职业首选。老师是学生学习路上的引领人，那父母就是孩子成长路上的塑造者。孩子的性格特征，行为习惯，学习方法或是兴趣爱好等都离不开父母的引导和培养。因此，在孩子的义务教育阶段，爸爸妈妈切记当甩手掌柜，应该勇敢的担当起主导角色，做一个孩子成长学习的榜样。 学生节假日，寒暑假不用再奔波于各个补习班之间，身体和时间都能得到大大的解放。那如何去度过这些节假日的时间呢？这是作为家长接下要深度思考的一个大问题。我想国家把学科类培训打入“冷宫”也并不是要让家长把孩子送去各个兴趣培训班，接着又是出现这样的场景：孩子上午画画，下午书法，晚上钢琴舞蹈……“双减”政策一下来，网络各平台等已经把素质教育类培训推上一个新风口了，股价都涨了不少。面对这铺天盖地的素质教育培训广告，家长们更是要保持理性选择。国家不让节假日组织学科类培训，并不代表学生在节假日时间可以不用学习学科类知识，学生自身应该做到及时温习巩固所学知识，提前预习新课。如果把周末学科培训置换成素质类培训，那就有背减轻初衷了。因为家长的教育经费支出照旧，学生校外学习时间负担照旧。素质类教育应以学生兴趣为主导，而不是以考级为目的。义务教育阶段的学习重心还是学科类知识，辅以一两种兴趣爱好。
如何才能真正减负成为摆在我们面前亟需解决的问题，我想可以从以下三个方面来思考。
一是家长自身要给孩子从思想上减负，不要从小就给孩子报各种补习班，给孩子灌输唯分数论和一考定终身思想；而是要正确引导孩子的世界观、人生观、价值观，培养孩子的兴趣，发现问题、思考问题、解决问题的能力。
二是学校和老师应想方设法提高课堂效率及教学质量，弱化各种学校之间、班级之间、同学之间的评比、排名，在当前的教育情况下，孩子们的学习内容非常的丰富，课余时间有限，老师们能做的，就是高效利用好每一堂课，以兴趣引导，采用灵活多样的教学方式，加快课堂教学节奏，保证学生在课堂中有充分的巩固练习。这样，课后作业占用学生的时间就可以减少了。
三是教育领导部门决策者应该在教育公平、教育制度方面做出积极改变，保障义务教育均衡发展是我们很早就提出的一个大方针，但现在依然有很长一段路要走，创造有利于学生健康向上的学习大环境，
只要做好以上三点，我想，学生、家长、老师是乐于接受、乐见其成的。所以“双减”，绝对是一件非常有意义的事情，值得家长、老师、学校共同努力。
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