《认识长方体和正方体》（六月份教学反思1） 郑红卫

《认识长方体和正方体》反思：

 今天教学的是第10页长方体和正方体的例1和例2，长方体和正方体的特征。

 由于有了低年级的认识基础，学生不难从生活中找出长方体和正方体，教材是由长方体的面入手，知道有6个面后，让学生从不同的角度去观察一个长方体，说说：最多能看到几个面？由最多能看到3个面，引画出长方体的直观图，再联系实物，讲明面、棱、顶点的概念。在此基础之上，让学生去看一看、量一量、比一比，并小组讨论交流：长方体和有几条棱和几个顶点？它的面和棱各有什么特征？这样的编排是让学生有了各部分的初步了解后，再放手让学生自己去观察研究讨论交流，这样比以往教材的一步步的从面、棱、顶点分别去研究时学生探究的空间要大得多。基于这一点，我在教学时，直接放手让学生根据黑板上的一些问题，自学书本。从课堂教学看学生的的学习效果还是很好的，基本能发现长方体的主要特征。只要适当提示一些术语，如“相对”“完全相同的‘完全’”等，再一个就是引问：怎样数才能不重复不遗漏？

 在研究长宽高时，我花了一定的时间，因为一个长方体的长宽高是相对的，它决定于你所取的顶点位置，还有长方体的摆放位置。因而，通过不断改变长方体的位置以及变换顶点的位置，让学生说出此时的长宽高来。这样有利于提高学生的空间观念及对长宽高的深入认识。

 只是在教学时发现，要真正弄懂长方体和正方体的特征，一节课的时间稍显不足，课堂的练习没有及时完成。不过我认为，今天的作业可做可不做，在教学中，这样的练习早就渗透了，学生的掌握效果也较好。