《分数乘法解决实际问题》
“已知乙和甲比乙多或者少几分之几，求多或少的部分”这课无疑是本单元的难点，题目肯定人人会做，实际不少学生一窍不通。基于这一点我想了一些教学方法来帮助学生突破难点。如何让学生真正理解“红花比黄花多1/10”这句话的数学意思。我的思路是，首先找单位“1”明确1/10是黄花的1/10，其次让学生说说这里的1/10是（ ）占黄花的1/10，接着把这句话转化成红花比黄花多的朵数占黄花的1/10，接着引导学生观看利3的图，直观感知“红花比黄花多1/10”是什么意思。在弄懂了这句话的意思之后再问学生“求红花比黄花多多少朵就是求( )的几分之几是多少？接着出示数量关系式“黄花的朵数×1/10＝（ ）”。提问：这里求到的是什么？为了让学生进一步弄懂“甲比乙多或者少几分之几”的意思，我又把练一练第一题进行了改编，让学生先画一画，明确个数，从而理解分数的意义。
在练习八第14题的教学时，花费了较多的时间。独立填错的学生还比较多，校对时还是主要就分数的意义来理解，引导学生感知这种对应关系“足球的个数乘多的占足球的2/5，等于皮球比足球多的个数”“计划用水量乘节约的占计划的1/9，等于实际节约的用水量”在简略到“乘多的几分之几，多的个数；乘节约的几分之几得到节约的”。
第17题中的两个条件“买的足球比排球多1/4”和“买的足球是排球的5/4”，比较明确都是把排球的个数看成单位“1”，1/4表示的是多出的，5/4表示的就是足球的个数。
讨论：学习这样形式单一的教学内容（有一定的难度），如何防止学生不动脑筋地机械模仿？
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