《分数乘法解决实际问题》
今天教学的是例2——求一个数的几分之几是多少。
这个内容早在四年级时学生就已经能求，只不过当时是根据分数的意义计算的，比如像10朵花的2/5是多少？可以理解成先把10朵花平均分成5份，再算出其中的两份——10÷5×2。
本处教学的重点是引导学生把“求一个数的几分之几是多少”转化为用乘法列式。
学生不难想到用乘法直接列式，因为最近学的就是分数与整数相乘。当问此题可以怎样计算时，学生都能想到用乘法列式，并得到是红花是5朵。为了确信方法可行性，反而要反过来，结合画图进一步启发以前是怎样计算的，学生想到用10÷2的方法得知结果是5朵，在此基础之上再说明——求10朵的1/2是多少，可以用乘法计算。继而再通过求绿花的过程进一步加深用乘法计算的可行性。
至于两种方法的联系：应该是在意义上是相通的，都是“把单位‘1’的量平均分成几份，求出其中的一份或几份的数”，不同的是列式不同，算法不同，可谓殊途同归。在教学时，不要迷留于旧方法，而要让学生反复体会分数乘法。
个人看法：教学时要让学生多说说问题所表述的完整内容。比如：练习八的第6题中有问：“1/3瓶是多少毫升？”要让学生说出——“就是求900毫升的1/3是多少毫升？”……
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