读《学生视野中的小学数学问题研究》一书，每个问题，都会让我不自觉地点头认同，的确，教学过程中就是存在这样的学生视野中的问题，有的问题在大人的眼中，可能真不是问题，而从学生角度出发提出，没有一点准备，还真回答不了。责友林名师工作室的老师们，对问题如此深入研究，让我受益匪浅。
作为一线教师，一定更要了解学生，从学生的实际情况出发，做好充足的准备和预设，才能从容面对如今的学生。
一、创设情境自然简洁
在数学课堂中，为数学学习创设情境已成为大家的共识。创造合适的情境，不仅可以促进学生的情感活动，也可以发展学生的创新意识和实践能力，更有利于学生愉快而有效的学习。老师在课堂上应该少一些矫揉造作的情境设计，而要追求能使学生体验到自然、真切感受的情境，要符合学生的实际、内容要简洁。因为，只有自然的，オ是永恒的，能使学生容易理解，才会满腔热诚地投入到数学的学习之中去
二、了解学生全面周到
每个学生都是一个单独的个体，有着各自的思维方式和想法，任凭事先如何周密设计，教师总会碰到“一枝红杏出墙来”的教学问题，教师若是对“这枝红杏”束手无策或处理不当，课堂教学就会陷入困境或僵局。所以说教师在课堂上必须全面、周到的了解每个学生的想法，不管是正确的还是错误的。课堂上要让学生大胆表达自己的意见，教师作为一名倾听者，不要为了时间的因素，忽略了学生的想法，一定要全面周到的了解学生
三、方法指导灵活多变
课堂不是一潭死水，它像大海一样，永远变化莫测。大海是富于变化的，课堂教学也是如此。可以这么说，课堂教学是一首流动的音乐，随时都会有不确定的音符带来新的生成的乐章。这个时候，我们离不开教学机智，同时在课堂的教学设计上要灵活而赋弹性，著名的教育学者黄克剑教授所说:“知识若没有智慧烛照其中，即使再多，也只是外在的牵累”。灵活的教学设计恰当的临场处理，会奏出精彩的乐章、动听的交响乐。
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