“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”为进一步检验青年教师课堂教学水平，展示青年教师风采，搭建专业成长互动交流平台，6月下旬，万绥小学进行了青年教师考核课活动。
周梵老师把教学的重点放在学生体验情感，指导朗读上，让学生自己体会课文角色的内心世界，读好请求、惊讶等语气。让学生在扮演角色朗读中体会棉花姑娘的急切心情和动物医生帮不了棉花姑娘的抱歉心情。这样的朗读指导落实了语言实践过程,学生在朗读中感受各个角色的内心世界，同时也培养了学生良好的语感，使整个课堂活了起来。周老师自始至终都让学生置于课本的情境之中，让学生感觉自己就是棉花姑娘，同时在情境中通过师生互动，生生互动，让学生不由自主由情生情。
韩银老师整堂课教学目标明确，关注低年段学情，紧扣文本特点，以“顾客”为切入点，以“朗读”为主线，引导学生随文识字，写字，品味，想象，朗读，交流，教学思路清晰流畅，教学方法丰富灵动，教学氛围轻松愉悦，始终以提升学生的素养为导向，扎扎实实进行语言的运用练习，让学生习得方法，学得扎实，学得快乐，做到了“用课本去教，而不要只教课本”，突出体现了“扎扎实实教语文，真真切切重发展”的思想。特别是她在教授阅读教学时，重点抓住蜘蛛开了什么店?买什么?重点解读蜘蛛第一次开店，让学生了解蜘蛛开店的原因，顾客的特点以及开店的结果逐层推进，引导学生掌握故事发展的脉络，也为下两个故事的学习作铺垫。尤其是后面的故事，韩老师并没有一一给学生解答，而是让学生用学习第一个故事的方法去自学后面的两个故事，不仅培养了学生自主学习的能力，还激发了学生阅读的积极性。
严文倩老师执教的《火烧云》整堂课教学目标明确 ，思路清晰， 环节紧凑， 重难点突出 ， 在教学新知时能够循循善诱， 引导学生自读自悟。为了使抽象的自然现象在学生的脑海中具体、形象起来，精心准备了很多火烧云的图片，并引导学生比喻的修辞方法说图片中的内容像什么，有效地激发了学生的学习兴趣。接着，在初读课文后让孩子用自己的话来说说火烧云，进一步深化了对火烧云的认识。然后严老师重点抓住火烧云颜色的变化来理解课文。这一环节中，严老师注重学生语言能力的培养，重视朗读。严老师根据学生特点，在对学生进行文字训练的同时， 教给学生方法， 培养学生学习能力，采用了多种生动的教学方法 ，使学生感受到火烧云的美， 激发了孩子们对大自然的热爱之情，全体师生整堂课听得如痴如醉!
活动结束后，青年教师们针对自己的教学活动进行了自我分析与反思。教研组成员对青年教师们进行评课，指出教学中存在的不足并提出改进办法，希望青年教师们继续努力、奋勇前进。年轻老师们纷纷表示：此次活动受益多多，在今后的教学工作中，要虚心学习，不断提升自身的业务水平，努力做好课堂的引导者和组织者，把每堂课都上出水准、上出效率。（图文：全梦寒 审核：郑娟玲）
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