本单元的核心教学内容是询问别人身体状况如何。story time作为第一课时教授重点句型What’s the matter? I’m …结合单词hungry，thirsty，tired，ill及句型Come and have…/ I want to…/ Can I have some…。在Free talk利用头脑风暴的环节复习食物类单词，为接下来的课做铺垫。通过食物类单词引出hungry这个单词，再通过食物和hungry引出句型Can I have some…?让学生们通过想象训练这个新句型。在学生们说的过程中随时给予礼物奖励，激发学生的学习积极性。随后进入的是Story部分的对话教学。
Story部分的对话分为两个部分。先理解前半部分，采用选择的方式，回答涛涛怎么了，学习thirsty这个单词，同事利用Let’s imagine来复习Can I have some…这个句型。随后学习后半部分，学习ill和tired这两个单词，由于发音较为容易，因此补充了一些新的单词。第二步是读课文，阅读课文采用跟读，小组分角色读，及个别小组表演的方式对对话进行反复的巩固。
本节课学生了解到了涛涛父母对涛涛的爱，因此在练习的环节我设计了换位思考，假如妈妈生病了，涛涛会怎么做，让学生自编对话，然后让学生一起来看涛涛是怎么做的，做听力练习，然后又从听力对话中的句子做句型转换。本单元围绕询问他人身体状况，那么通过这节课的学习，希望学生能够明白当自己身体不舒适时，有父母的关心，然而现在有许多人饥寒交迫着，我们要学会去关心他人，明白“one for all, all for one”这个道理。
整节课的思路很清晰，但是在细节处理上还是应该加强。由于这节课的容量较大，所以我应该在语音语速方面加强，但是整节课又是贴近学生生活实际的，那么在教授单词时应该注意语音语调，读出单词所表达的含义，让学生动起来，调动学生学习的积极性。在Chant部分，学生应该是对What’s the matter? I’m hungry/ thirsty/ tired/ ill.是朗朗上口的，但是发现学生对matter读音还不到位，所以应该加强学生读方面的训练。由于前面的操练不够到位，从而导致了后面学生读对话起来有些困难，所以在教学时应注意每一单词每一句型的全面操练。
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