在我读过华应龙老师赠送我的《教育要给学生留下什么》之后，一切的疑问都迎刃而解了。我与华老师相识十余年，深知他一直专注于数学学科的教育，融错教育是他教育思想的内涵所在，但是《教育要给学生留下什么》书中，华老师对于教育的“终极思考”却给了我无限的启发与借鉴，让我明白了教育工作的最终成效不是你教了什么，而是学生学到了什么，是对学生发展有什么影响来衡量的。学生才是教育的主体，一个优秀的教师应该明白学生需要什么，而不是自己想传授什么。换个角度思考：如果没有学生，何来老师之称谓！
对于学生们来说，知识的体系是次要的，我认为更重要的是建立他们正确的世界观，培养他们明辨是非善恶的能力，教会他们保护自己、善待他人，养成他们生活与学习上的好习惯。
教育正是如此，起于日常生活的细水微澜，可是风起蘋末，又装点了一个灵魂的外表以及内在。华应龙老师在“上好开学第一课”的环节中，阐释了学生对教师“初印象”的重要性，通过开学第一课，学生们从老师的话语、神态中便能得出简单的结论：我是否喜欢这个老师，他的话我是否能听懂，我觉得他是个怎样的人。所以这个假期过去，与新同学见面时，我延续我一贯的和蔼风格，在师生见面会上漂亮地展示自己。例如，准备一些糖果饼干，亲手分发给孩子们，拉近师生距离；介绍自己时，不把自己作为教师，只是作为孩子们的大朋友；让同学们优先体验课堂上轻松愉悦的学习氛围，让他们感受老师的活泼，从而打破年龄隔阂；与家长热情交流，有问必答，让家长放心……
孩子们是最有灵性的，他们能感知到你是否真心喜欢他们，是否真心对他们好。学贵得师，亦贵得友，在孩子们眼里，我要成为一个有趣的大朋友，而不是一位严厉的说教者。要打开孩子们的心门，卸下他们的防备，开学第一课就是我最好的“敲门砖”。希望未来的日子里，孩子们想起我，会想起我的教育留给他们的快乐，而不是一味的压力与严苛。
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