六月教学反思2（全梦寒）

　　《咕咚》是一篇图文并茂的民间故事。故事情节生动有趣，内容浅显易懂，很适合低年级学生学习。在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，主要采用了以下指导方法，收到了良好的教学效果。

　　1.故事导入，激发兴趣。

　　根据低年级学生的年龄特征及心理特点，形象有趣、富有悬念的东西最能吸引其注意力。于是，我由学过的课文《动物王国开大会》导入新课，通过讲故事创设一个童话情境：动物声和咕咚声。引导学生思考：这是什么声音?接着板书：咕咚。看到课题，你有什么疑问呢?(“咕咚”是谁发出的声音呢?围绕“咕咚”发生了一个怎样的故事呢……)学生带着这些疑问开启学习之旅。这样，学生的学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。

　　2.图文结合，培养能力。

　　根据低年级学生认知事物的特点，我充分利用课文插图，图文结合，借助图画复述课文，讲故事，进行角色表演，训练层层递进，要求逐步提高，类文链接让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。同时抓住重点词句，通过各种形式的朗读，联系实际想象说话，师生互动，调动学生阅读的积极性，同时也提高了学生理解和运用语言文字的能力。