五月份读书笔记 张周龙

2011年浙江省提出了体育课堂教学的“七个基本要求”其核心部分是“学练三个一”即每节体育课安排三个学练内容：单一身体练习、以此为核心的组合练习、以此为核心的游戏或比赛。近年来，也一直在探索“学、练、赛、评”一体化的教学模式，“评”统领“学、练、赛”贯穿在整个学练过程中，“学”主要体现在“单一身体练习”中，“练”主要体现在“组合身体练习”中，“赛”主要体现在“游戏或比赛”中。在教学实践中，一般都是按“先学再练后赛”的程序进行，这一程序本身是无可厚非的，它体现了体育教学从易到难的原则，先学习技术动作方法，再巩固复习技术动作，最后在参与游戏(比赛)中运用技术动作。为此，笔者也在思考一个问题：可否“先赛后练”?为此，笔者在小学六年级篮球“传-接-运-投组合”单元教学中，第一节课设计为“比赛”的场景，主要的练习过程是“传球一接球一转身→运球→篮下45度角定点投篮一接篮板球一运球过标志筒”，小组循环练习，以各组投篮进球数为依据判断各组的成绩排名。这七个动作构成一个综合练习，模拟成无防守的篮球快攻过程，用以体现“简洁、连贯、快速”等快攻特性。在后续的教学中逐项学习与改进各单个技术动作及运用要点，如运球变向时的换手与重心移动，双手胸前传球时的蹬地、伸臂与拨球。