五月教学反思1（蒋玲）

　　本节课是在学生已经掌握同分母分数加减法以及认识了分数的意义和基本性质的基础上教学的，本节课的教学重点不是在异分母分数的计算这一环节，而是重点帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的算理。

　　在教学例题时，重点突出沟通新旧知识的联系，让学生在数学学习过程中体会转化的思想。要让学生思考，能直接计算吗?为什么不能?强调分母不同，分数单位就不同，不能直接合并，那你能运用学过的知识去解决吗?让学生经历自主探索的过程，充分认识到异分母分数的分数单位不同，不能直接计算，只能通过通分转化成同分母分数后才可以直接计算。

　　回顾这节课的教学，我觉得有几点不足：

　　1、在对培养学生探究能力方面还做得不太够。

　　2、在某些教学环节设计上，考虑得不够细，每个环节的衔接也不够流畅。

　　3、在计算时，老师应及时强调用两个分母的最小公倍数作为公分母。

　　总之，在今后的教学中，我会充分重视学生原有认知水平，有准备有计划和选择一些适合学生认知水平的学习材料，放手让学生自己发现、自己归纳、自己总结、自己体验，那肯定比教师一步一步引导发现更有价值，更能调动学生的兴趣。