关于《练习六》的课后反思:
在本课的练习中,进一步提高学生口算两位数加减法的能力。熟练掌握两种口算的方法。在说一说哪几题的得数比50小时,一开始学生说得比较慢,指导学生瞧个位就是否需要进位或者退位,然后再确定十位上就是几,这样学生练了几题以后,判断的速度与正确率有所提高。在第4题的计算过程中适当渗透“个位加或减个位,十位加或减十位”的计算方法,这样算起来比较快。
节课复习的计算主要就是整十数与整百数的加减法,通过对第7题每组三道题的比较,可以让学生说说怎样计算下面两题根据数的组成来计算,都可以先算6+9=15,第2题就是15个十就是150,第3题就是15个百就是1500,也可以简单地说在15后面加一个0或者两个0,但就是要知道为什么加一个0或者两个0。在11题填表中,让学生用三句话说一说题目,然后说说数量关系,根据数量关系列出算式,比较三个数量关系,明确三个数之间的关系。
综合练习前几节课的知识,在课上主要放手让学生自己解题。重点解决瞧线段图解决问题,既要学生明确题目中的条件,也要知道问题,然后根据问题分步求出所需条件的未知量,第二步再求出问题所需量。引导学生根据生活经验理解银行“存入、支出”的意思,用数学的语言表示“存入”就就是“多了”,“支出”就就是“少了”的意思,这样学生就会解题了,这里可以适当让学生更进一步理解
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