《风筝》这一课，其目标主要是让学生在欣赏风筝的基础上，感知风筝图案的对称美，能利用对称的方法来装饰风筝。这次活动的重点放在对称装饰上。在此次活动开展前，我就组织学生开展了收集风筝及图片、放风筝等活动，为本次绘画活动作了铺垫。
在作画前,我还是先让学生欣赏风筝,并在观察欣赏之后,交流自己的发现,有的学生观察十分仔细,很快就发现了其中的秘密：风筝上的图案是左右对称的。于是，我就向学生重点介绍对称装饰的画法，让学生清楚的了解对称法的特点。在此基础上，让学生说说自己看到过的风筝图案，满足了学生自我表达的愿望。学生发言积极，气氛十分活跃。在看看,讲讲中,学生对风筝有了进一步的认识,为接下来的创作做好准备工作。在作画过程中，学生能运用对称法来装饰风筝且此方法掌握得比较好,达到预期的效果。但在活动中还存在着一些问题，如：活动前给学生提供的图形存在局限性，限制了学生的思维及创作空间，学生间存在着个体差异，实物风筝的提供，对部分学生的创作有所限制，有的学生只是模仿，缺乏创造意识。有的学生想的很好，但能表现出来的却是很少。
绘画是学生表达心境的一种形式，也是对于自己感受生活的一种体现方式，所以，美术教育应重在亲身感受的体验和个性的表现。在今后的美术活动中，我将从学生实际出发，提供适宜的材料，有针对性地对学生进行美术方面的指导，发展学生的想象力、创造力和表现力。
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