《共产儿童团歌》反思

《共产儿童团歌》是一首抗日时期的儿童歌曲，由于与学生生活比较远，他们还无法体会那时的背景，感性理解不够，因而无法准确把握歌曲的情感，为此我在教学时给学生观看了《红孩子》的录像片断，来导入革命战争年代的历史背景，让学生明白今天的少先队员的前身就是儿童团员。并让他们知道共产儿童团曾在革命历史时期发挥过重大的作用。这样一来，同学们就理解了乐曲的内涵，把自己也投入到威武的儿童团员这个角色里面去。在这个基础上，再进行教学，学生就能更好的演绎这首歌曲的演唱情绪了。
     在学唱歌曲时，为了让学生能在毫无压力、轻松的心情下学习，我结合附点节奏这个主要节奏型，设计了”消息接龙”这个游戏，在游戏中，前一个小朋友一定要将信息准确无误地发给后一个小朋友，学生对这个游戏很感兴趣，就好像他们回到了战争时期，为八路军送情报一样，用心地记着前面发给他们的节奏。当然，在活动的过程中，也有学生因为胆怯而进行的不顺利的时候，这时候就需要教师挖掘现有音乐教育内容中潜在的心理教育资源，充分利用音乐教育的各种形式，结合心理健康教育目标，实现二者的有机结合。我选择了引导学生知道，只有通力合作、共同努力，才能圆满完成任务，并带着他一起完成了任务，看得出在完成任务的那一瞬间，他是开心、满足的。在接下来的学唱中，我通过分小节放慢学唱，纠错，完整唱，观看优秀演唱视频，跟录音唱等形式学完了歌曲。后让学生进行表演唱，学做儿童团。设计了几个儿童团的典型动作，学生都能较有兴趣的做好，让他们感受做一位威武小英雄的责任感和自豪感。
     虽然本堂课教学环节基本没有什么大的问题，但还是有一些不足的地方，在教学的过程中，比如说语言还不够精炼丰富，与学生的互动还有所欠佳，在歌唱过程中，只注意到了节奏要把握，情感要把握，但对学生歌唱气息的把握不是很到位，对于心理健康教育渗透进音乐课堂教育的有效结合还有所欠缺。我将在今后的教学实践中不断加以改正，不断探索，充分发挥音乐教育的特殊功能，在培养学生音乐能力的同时，也培养他们良好的心理素质，使他们的心理得到健康发展。