四月教学反思1

　　近似数在日常生活中有着重要的作用，它与精确数不同，它仅表示某一对象的一定范围。本课的学习是让学生认识近似数，理解近似数在实际生活中的作用及意义，掌握求近似数的方法，即四舍五入法。能根据实际问题的需要求一个数的近似数，培养学生的估计意识，发展学生的数感。

　　数学源于生活，生活中充满数学，并最终服务于生活。上这堂课时，我通过向学生提供生活中的一些数据，让学生初步感受这些信息，引入准确数与近似数，接着让学生根据自己的生活经验，说说哪些是准确数，哪些是近似数，并让学生说说自己是如何来判断近似数的。从学生找出“大约、达、近”等一些词可以看出：学生不仅体验到了这些数的近似数，而且明白了为什么。在此基础上引入“近似数”和“≈”，顺理成章，学生非常容易接受。让学生在比较中体验。比较是常用的一种数学思考方法。

　　在学近似数这一块时，我也是先复习两位数的估算，让学生头脑中有“四舍五入”的印象，然后引出三位数让学生取近似数，最后让学生取四们数的近似数。一步步引入，学生也一步步从看个位、十位到百位去取近似数。大部分学生还是掌握较好。

　　上课时提供富有生活气息的不同班级学生的人数，让学生根据自己的生活经验，说说32人大约是几十人，并谈谈理由。从学生用“接近”一词来表述理由可以看出：学生不仅体验到了这些数的近似数，而且明白了为什么。在此基础上引入“近似数”和“≈”，顺理成章，学生非常容易接受。

　　一堂课下来，学生的学习积极性很高。从学生的反馈练习以及作业情况看来，学生对“万以内数的大小比较”方法、“数位”以及每一位“数字”的关系已经有了深刻、全面的认识。但在具体的求近似数中，学生还是比较模糊，有的是看全位，有的是看十位，有的是看百位，在今后的教学我觉得应该把重点放在求近似数的内容上。