从本课教学内容看来，教材编得越来越细了，将“求原来有多少的实际问题”和“求减数的实际问题”分别列出来，作为两个新授课进行教学。也正证明了，这两个知识点是一年级学生掌握的一个重点和难点。在课的开始，我设计了分糖的游戏情节、奖励环节，从实际效果来看，取得了较好的效果，学生们兴趣盎然，把学习的热情持续在课堂学习中，同时也能很快理解到总数以及部分数之间的关系，很快让学生都入境。
抽象的数学数量关系是学生最不擅长的一种思维方式，在讲解算法时，光靠嘴说从一共里面去掉一部分得到另一部分，抽象且枯燥，学生学得不透彻，有的学生都不愿意学。课前我就做好小猴子摘桃的相关ppt课件，借助于直观图形和老师的肢体语言解释来降低例题的难度，便于学生思考。从课堂实效来看，学生很快就能理解。这道例题的重点处理也为下面的讲解作好了良好的基础。在处理几道例题时，我先让学生自己思考解法，然后同桌相互交流，这样可以帮助接受较慢的学生进行理解，给他们以思考的空间，利用差异共同提高，最后全班交流。问题的出现按照了从扶到放的过程。从课堂实际效果来看，要比直接按顺序平铺直叙效果要好。
在以前的作业中，偶尔出现一些求原来有多少的实际问题和求减数的实际问题，学生都觉得很困难，不是因为不会，而是知道答案却不知道算式怎么列，因为他们不知道数量关系是怎样的，经过这课时的教学，学生基本都掌握了它们的数量关系，在练习时正确率大大提高，效果较为满意。
本课还有很多需改进之处。因为练习是让学生独立完成的，淡化了分析题意的指导环节，可能还会有少数学生学得不够实；独立练习反馈后，如果能留一点时间让学生再完整地读一读，消化、整理一下解题思路会更好。
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