四月教学反思之二（潘林燕）

本课时的主要学习内容是用I can see...的句型来描述公园里的事物。在教学的时候可以利用图片、幻灯片、电脑课件或是电影片段，引导学生在观察中理解所学语言。也可以在学完本单元之后，将学生带入到实景中，看一看、说一说，以增加语言学习的真实性和趣味性。本课时的重点句型是What can you see...?是个特殊疑问句，其语序与汉语有所不同，在教学时，引导学生注意这一差异，让学生熟练掌握其结构，并形成语感。另外，也可以结合四年级上册Unit4的句型 I can... Can you...?来归纳总结情态动词can的用法，以便学生全面掌握和综合运用。对于本节课的反思如下：

本课时的重点句型What can you see? I can see...及Can you see...? Yes, I can. No, I can't.都是学生学过的内容。对于这个部分，可以通过课文图片的展示来练习和巩固这个重点句型。难点要放在easy和difficult上并且善于引导学生思考、理解文章的意思，在教学时可以让学生揣摩句子和语调来思考What can Tim draw?通过分析课文进行情感教学Never give up.等等。

本课时采用了五步教学法：1、复习热身：采用头脑风暴的形式，让学生在规定的时间内说出I can...的句型，皆在激活学生的只是储备，让学生以更好的状态进入文本学习。2、呈现新知：新知的呈现是一个动态过程，采用边画边猜的形式教学目标句型和词汇，加深学生印象。美丽的景色构成一幅图画，映衬了本课的主题：Drawing in the park.3、趣味操练：文本理解的过程中，我设计了层层递进的操练活动：Watch and choose,Read and tick, Look and read, Fill the table, Read and act, 从听说读演等多方面训练学生的语言能力。4、拓展运用：将本课的目标句型和词汇编成小诗，朗朗上口的小诗便于学生理解和记忆。学生在观察不同场景图片、编创小诗的过程中，训练了英语发散思维能力以及英语表达能力。5、总结评价：评价贯穿于教学全过程，以添加花瓣的形式进行小组竞赛，学生在得到荣誉激励的同时，加深了对目标词汇flower以及flowers的记忆。