3.2《纸的发明》教学反思（郑娟玲）

　　《纸的发明》是三年级下册第三单元的第2课。本单元主题围绕“传统文化”这个专题进行编排，本课讲的是东汉时期蔡伦发明纸的过程和意义，揭开了只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，并从中感受到造纸术对人类社会的巨大影响。从中发明的过程中感受古代劳动人民的聪慧与才干。围绕本课教学目标，我有以下几点感触：

　　一、做学生的好导师。

　　注重营造民主平等和谐的师生关系，尽可能地蹲下来，把他们当作朋友，和他们一起探究，对他们存在的问题进行梳理指导，教给方法，适时鼓励，使学生乐于学习，积极投身到活动中去，为顺利的完成活动打下基础。

　　二、精心设计学习活动

　　1.以题为眼，课题中的“纸”你都了解多少?联系生活说一说生活中的纸，你知道是谁发明创造的?发明创造的过程如何?让我们来一起了解一下吧!激发学生自主阅读课文。

　　2.以趣为点，找出文中自己感兴趣的句子与大家分享。目的增强文本的熟悉度。“不动笔墨不读书” 为了优化教学我利用闯关练习驱动学生阅读任务，以任务为驱动力贯穿整个教学，运用填表法，明确学习任务，汇报的同时学生的语言表达、纸的发明过程便更清晰、明了。

　　3.关键词句进行突破,“不动笔墨不读书”，孩子们在学习中养成了积累词汇的好习惯，能从关键词中体会深层次的含义，还需引导加强训练。

　　4.以读促悟，在教学中通过反复读，首先抓住描写蔡伦造纸的动词 “剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下 ”等，或做一做动作，体会出蔡伦造纸的艰辛不易;其次从造纸的材料看“树皮、麻头、稻草、破布”:看似再平常不过的东西却创造出闻名世界的纸，进而突出了古代劳动人民的聪明智慧的以及过程体会出蔡伦造纸的艰辛不易，造纸的方法是劳动人民的智慧结晶，我们要热爱自己祖国的文化。最后拓展我国古代的其他三大发明，增强了学生的民族自尊心和自豪感。

　　5.体验收获的快乐。让孩子们在在实践中学习、思考、体验、积淀，不断地充实自己、体验成功地喜悦，提高自身的语文素养。