三月教学反思2（蒋玲）

　　《公倍数和最小公倍数》教学反思

　　“公倍数和最小公倍数”是一节概念课，是在学生掌握了倍数概念基础上进行教学的，主要是为学习通分做准备。本课是在学生学习了最大公因数以后进行教学的，最大公因数和最小公倍数虽然属于不同的概念，但它们学习方法相似。本课设计与之前的最大公因数的教学有着相同之处，学习方法相同，并注意知识的迁移。

　　在此之前学生已经学习了找两个数的最大公因数的方法，接着引导学生根据找两个数的最大公因数的方法，大胆迁移、类推、探索出找两个数的最小公倍数的方法，从而获得能力上的发展。学生迁移出了两种找最小公倍数的方法。

　　当然，本节课我还存在很多不足的地方：比如，没有充分教学如何找两个数“公倍数”，只是让学生“先分别找出两个数的倍数，然后再找公共的倍数”，没有对不同的学生提出不同的要求，而是直接给出了第2种方法，这样的话就没有让学生得到充分的思考。