长期以来，信息技术课程在大多数学生和家长的心目中只是一门杂项课程。不管他们是否学会了。在一些农村中学，他们甚至不提供这个科目。即使他们这样做了，他们也没有全职教师来教他们，让他们在课堂上自己学习。一些自我控制能力差的学生沉溺于自己，认为信息技术课程是放松自己，在课堂上玩游戏，有些学生沉迷于网络游戏，严重影响了他们的学习和生活。为了使班级完整，教师只能采取强硬措施制定完整的课堂管理规范，让学生严格按照老师的指示，完成教学活动。这种枯燥僵化的教学方法制约了学生的实践和创新能力，使学生的创新思维得不到应有的锻炼，使原有的创新信息技术课程变成了技术练习课。作为信息技术教师，我们值得深思。所以我从个人角度谈如何提高初中信息技术课堂的效率?
一、首先，做好信息技术课程的引进工作，采取多种手段激发学习兴趣，创造良好的开端，吸引教学。
天才是一种浓厚的兴趣和顽强的执着，学生在学习过程中，总是伴随着一定的情感体验。积极向上的情绪可以激发和增强学生对学科认知的兴趣，最大限度地提高学生的学习效率。因此，课堂引导的质量直接影响学生的注意力、情感、意志、思维等心理状态。新课程的推出应该是自然而顺利的。教师要注意问题清楚、难度适中，为学生留有思考的空间。
计算机是一个具有很强可操作性的学科。如果我们以图形、文字、声音、动画等形式直观地显示抽象操作，学生可以在课堂中看到各种信息，有利于理解和掌握问题，用一半的努力获得两倍的结果，激发学生的学习兴趣，激发他们的讨论，激活课堂氛围。它极大地改善了以教师为主的传统教学方式，学生被动地接受知识，课堂气氛沉闷，学生容易疲劳甚至疲倦。
此外，积极互动的课堂氛围也符合学生渴求知识的心理环境。不时挑选学生向您演示。他代表了学生的个人或共同优势和存在的问题。这样，学生不仅可以专心倾听，还可以调动他们的竞争意识，从而促进他们快速掌握知识和操作方法。
二、提高课堂效率的前提是教师以高质量的备课，细化教学内容。
只有深入学习教材，精心设计课堂教学，教师才能取得良好的教学效果，在课堂上做到方便。目前，教育更加注重能力培养，追求课堂效率的提高。因此，备课有许多要求，至少要做好以下几点工作：
第一，培养学生，即了解学生的知识基础、操作能力、所学知识量、了解程度、达到什么水平、知识体系：
第二，根据高校的教学目标和教材体系，对学生进行备课，要明确教学目标，准备教材
第三，即明确知识体系的重点和难点内容，根据不同的课程内容、知识点和课程类型制定教学方法，确定不同的教学方法。
只有认真备课，了解学生应该学什么，才能明确应该教什么：只有明确课堂教学目标，才能有效克服教学过程中的随意性和盲目性，增强教学针对性，把握教学的重点和难点：只有选择正确、恰当的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性和主动性：有了高质量的课程准备，还要有精典内容，所谓“精典”即讲得精——精讲到点子上，练得精——不做简单的机械重复，要举一反三，练习内容体系连贯，从而提高课堂教学效率。
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