三月教学反思之一(潘林燕)

本课时是第三单元Askingthe way的第一课时，主要教学问路句型Howdo I get to ...?。在教学的过程中，我首先由学生如何到学校引入教学。通过复习第二单元的内容，让学生很自然的过度到本课时的教学。在教学过程中，学生对于get to的用法，问题是很大的。部分学生在get there中也要加to；部分学生在get tothe bookshop中，漏掉了the；有部分学生在get to Moon Street中加了the。这种种的错误真是令我感到十分的头疼。这一重要的知识点，需要在之后的教学中，多加以巩固。在其他部分的教学中，学生的表现是非常不错的，能够令人满意。

本课时主要教学Grammartime和Fun time。在本课时的教学中，学生对Grammar time的教学中，学生掌握是可以的。How do I get to...?这一句型的教学是非常可以的，学生对这一句型的掌握是能够令人满意的。在该句型的回答过程中，学生对回答的一个顺序存在一些问题。所以我在回答中，我引入了上学期的四个表示顺序的词First...Next...Then...Finally...让学生在回答中，思路更加的清晰，顺序更加的明确。在Fun time的教学中，学生的操练非常的不错。学生对句型的掌握还是很不错的，能够令人满意，达到了预期的教学效果。

本课时的Culturetime还是有一点难度的。对于厕所的表达，在英国人们说toilet，而书上说在美国人们说restroom。但在中国，我们孩子见得最多的却是WC。在这里所涉及的一些文化的内涵是需要教师去向学生解释的，也是需要学生去理解的。对学生来说，是略有难度的。在Cartoon time的教学中，我让学生首先观看了一下卡通，让学生去整体感悟文本的内涵和幽默。之后，我又让学生在我的问题之下去分篇幅朗读课文，回答问题。学生在对文本的理解上，没有问题。同时，学生对文本的深入探究上，也表现很积极。总体来说，这两部分的教学是不错的，效果很好。

本课时是Sound time，Checkout time和Ticking time的教学。在教学Sound time时，我采用了让学生自读发现的原则，让学生在自我朗读的过程中，了解字母组合sh的发音，并由此例举其他相同发音的单词。学生在本部分的表现是可以的，他们很快发现了sh的发音，并告知了我。在Checkouttime的教学中，我通过让学生看图了解图意并由此让学生采用相关的句型来进行操练。学生的表现是不错的，能够相对熟练的进行练习。在写的过程中，问题还是有体现的。部分学生在写的过程中，出现了一些词汇和用法上的错误，但都及时的纠正了。在Ticking time的教学中，我没有让学生直接自己随便打打勾，而是让学生通过小组的操练，知道自己对相关知识的掌握程度，并根据这一程度给自己切切实实的打上一个分，效果不错。

在本课时的教学中，我首先帮学生梳理了一下整个单元的知识点，从单词到短语，从句子到语音，让学生对本单元的知识点有一个全面而系统的认识，帮助学生有效的巩固本单元的各个知识点，效果很显著。在完成知识的梳理之后，我让学生进行了相应的练习，让学生在练习中，对各个知识点有一个融会贯通，有一个整体的认识。在练习的过程中，问题还是有体现的。部分学生对个别单词的拼写上存在问题；部分学生对句型的使用上存在问题；部分学生在语音的练习中，存在问题。这些问题也是需要在之后的教学中，加以巩固和强调的。