今天开始教学万以内数的认识。在一年级已经学习了百以内数的数数方式，我就想放手让生自己动脑筋，想办法数出下一个数，当时学生的积极性非常高涨。数数中爬坡是一个难点，好多学生就是不懂如何满十进一。如教学接着数出下一个数(199)学生会的脱口而出：200。但还在几个学生愣在那儿，感觉很迷惘。我问学生：谁有好办法来分享一下?
学生1：我们可以用加法计算，后一个数就是加1，个位加1满十了，向十位进一，十位也满十了，所以向百位进一。百位上1+1得2。所以就是200。其他同学有人点头，有人附和，但也还有人表示疑惑。
学生2：我是用竖式计算的。
学生3：我觉得我的办法更好一些。把199分成100和99。99再多一个是100，与前面的100合起来就是200了。所以正确的答案应该是200。我：非常棒，这就是转化的方式。接下来，我问那几个不明白的学生，会了吗?那几个学生表示明白了。趁热打铁，我们又举了几个例子，学生基本能正确完成了。
转化是数学教学中的一种很重要的思维方式，今天经意间就让学生们说出来，并学会了运用。我一直觉得我们的课堂教学应该用学生的思维去进行教学，所以很多时候我都让学生来说自己的想法。今天这个数数，方法多样，并且学生还会进行知识迁移，用他们自己的方法，分享给同学，既有学习的成就感，还减轻了教学难点，让我感触非常！以后相信他们还会有更多更好的精彩让我赞叹!
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