《踏雪寻梅》
2021年3月9日上午，万绥小学全体语文组教师聆听了一(2)班教师全梦寒执教的《树和喜鹊》。
《树和喜鹊》是一则有趣的童话，写的是小鸟和小树由孤单到快乐的生活，告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一起玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。全老师整堂充分尊重学生独特的心里感受，让学生与生活实际相结合，谈出自己的真实情感。让学生更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活很孤单。理解“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，很自然能理解课文，学生体会了这篇课文的人文价值。
学生在整堂课上自始至终都洋溢着学习的热情，如：一开始，学习练习上下文理解“孤单”，孩子们积极地响应，能想想自己什么时候觉得孤单，后来体会树和喜鹊的快乐，教师引导到位，突破了教学难点，理解了有伙伴的重要性。
课后，全体语文教师汇聚会议室，就本节教研课展开了热烈的讨论。首先，全梦寒老师以说课形式，围绕教学目标及重难点讲述了本节课设计思路，强调了教师“导”需要立足于学生的“学”。同时也发现了设计中不足的一面，如没有充分理解“孤单”的含义、诵读方式单一等。接着，陈玲美老师主要对全老师的诵读方式进行评价，对于朗读的指导不仅仅是教给学生朗读的技巧，还应该注重学生的朗读感悟。有些地方，如2、6自然段的感情基调是不同的应该读出差别来，前者声音低沉，后者欢快。读准字音后，读不仅就是读，还得有感情，老师可以进行范读，让学生试着比较一下怎样读更好。
接下来陈玲美老师跟大家分享了“认认真真教写字”的理论学习，首先介绍了农村小学写字教学现状：（1）写字课程形同虚设，（2）写字教学单调无趣，（3）教师写字尚缺规范，（4）写字教学不能持之以恒。接着分享了培养和策略：（1）上好写字课，让学生会写。（2）培养兴趣，让学生乐写。（3）以身作则，与学生共写。（4）持之以恒，让学生爱写。
本次教研活动促进了青年教师专业水平的发展，进而提高学校的教学质量。
(撰稿、摄影：毛甜 审核：郑娟玲)
关闭窗口
打印文档