2020-2021学年第二学期英语组研训计划

一、指导思想

本学期围绕区教师发展中心重点工作，继续完善中小学英语课程结构的顶层设计，扎实推进课堂转型，大力提升小学英语学科课程规划与实施水平，重视薄弱学校英语学科课程质量提升；加快信息化技术在英语学科课程中实施的步伐，做好英语教师的培训工作；转变教科研工作方式，以课题研究为抓手来推进小学英语学科课型研究；以小学英语学科课程实施评价为抓手，研训小学英语教师，提升其学科课程教学专业素养和校本化教科研能力，培养学科课程领军人物，切实履行“研究、指导、服务、管理”的职能，提升小学英语学科教师的课程实施水平。

二、教师团队简介

本学期我校英语组共四人，我们是一支充满朝气蓬勃的队伍，老师们在工作中满怀热情，认真负责。教研组长潘林燕老师本学期担任四五年级的英语教学工作，教师陆慧担任三五年级的教学工作，郑泽鑫老师担任三六年级的教学工作，张文斐担任三四年级的教学工作。

全体英语教师在我校“和乐文化”理念的指导下，秉持着对工作的责任心和对学生的使命感，团结协作，努力把我校文化精髓“追求和谐，享受快乐”精神融入英语团队文化，内化于心，外化于行，深入推进课堂转型，关注学生学科核心素养养成，优化教学模式，“为学生成长奠基”！

三、工作目标

1、完善各项管理制度，规范教研活动；

2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；

3、构建扎实有效课堂，提高教学质量；

4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。

四、工作措施

一）有关中小学英语学科课程建设

进一步完善课程结构，根据《英语课程标准》要求，开足基础性课程，开齐拓展性和特色课程，形成基于学校文化建设的课程体系。通过多种形式研究中小学生英语学科核心素养的形成策略，有效培育中小学生英语核心素养，为此做到以下几点。

1、进一步完善学科课程顶层设计，形成学科课程体系

1）在学校课程顶层设计下规划英语学科课程。明确英语学科课程改革方向，准确把握课程理念、目标、实施、评价的变化，科学分析译林版中小学英语教科书中的语言知识和语言技能要求，关注培育学生核心素养。在系统梳理英语学科课程方案的基础上，相互学习、借签课程方案的亮点，全面提升课程规划质量。

2）提升英语学科课程实施能力。根据我校特点，继续开发出符合我校发展特色的英语校本课程，整体上给出课程实施指导性意见，在实践中完善课程结构，系统化地组织交流，过程性地推进，从而提升英语学科课程实施品质，促进学生的核心素养形成及个性化发展。

3）提升教师课程资源利用能力。加强课程资源建设，系统积累备课资源，自主收集和编制学生练习资源，校本课程资源和主题活动资源，加强对知识性练习的精编、精练，并进行校际间相互借鉴，形成系统的作业资源库。加强对学生家庭作业的改革，积极从学科知识性、阅读性、活动性、生活性视角进行梳理。提倡英语学科网络教研，充分利用新北区中小学英语微信、QQ群，中小学高效英语、一起作业，为英语教师提供更多、更好的素材性资源和互动交流机会，鼓励教师更多关注“牛津英语教研网”和“教学新时空”，与省内同行加强学习和交流，提升教师的课程理解能力。

4）提高英语教师的课程评价能力。切实做好各年段、学段的课程质量评价工作，在实践过程中不断完善量化性评价和表现性评价标准，提倡用知识性作业、阅读性作业、活动性作业和生活性作业等多元化评价来改革中小学英语中作业评价形式，提升作业的效能。

2、继续深入推进课堂转型，提升课程实施能力

1）继续深入推进课堂转型。进一步解读英语学科课堂转型的基本结构：中小学英语教（学）什么中关注“六步法”教学设计；怎么教（学）中关注小组合作学习；教（学）到什么程度中关注教师的课堂话语分析。重视课程视角下学科教研组、备课组建设，加强对英语学科教研组长和备课组长的培训，提升课程的实施能力与管理水平，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。积极开展校内课堂转型评比活动，开展校际间的课堂转型交流活动，逐步形成各学校特色课堂转型的研究成果，促进教与学的方式转变。继续加强对英语学科课型研究，以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，逐步提升教师观课、评课的水平。

2）扎实开展中小学英语国家课程校本化实施教研活动。在英语学科教研组计划制订中突出解决课堂转型过程中的问题，探索译林版中小学英语具体实施办法。确定本教研组本学期学科研究主题，积极提升中小学英语教师的课程实施能力。

3）确定校本研修方式，落实教学常规。本学期继续采用“一备二上”教学研究方式，重点放在中小学英语教材解读分析工作上，关注“教材解读→集体教案分析→试上课→评析→再试上→再评析”过程。切实改变教师的精神状态，确立“以学生为中心”的理念，真正做到以学评教，鼓励听课教师敢于反思、质疑和争鸣。加强教师的互动，以开明、开放、宽容的心态实施教研民主，共享研修资源。

3、进一步加强学科调研，转变课堂教学方式

1）课堂教学方式体现创新和多元。开展课堂教学实践，内化新课程理念。鼓励一线教师积极参与教研活动，分享一线教学的经验和困惑，结合每一次的课例进行研究，研究课堂教学中的真问题，确实转变课堂教学方式。

2）科学实施中小学英语学科常规。小学低年级以语音自然拼读、丰富学生的话语为突破口，在实验的基础区域推广Phonics教学方法，中高年级以复习和拓展教学研究为抓手，强调话题与知识的滚动，高年级以阅读教学为主攻方向，加强课内外阅读课题研究。

3）继续加强中小学英语学科课型研究。校本教研中组织课堂教学同题异构研讨活动，探讨提高课堂教学效益的途径和方法，深化小组学习方式，做到“重心下移”，让学生有更多机会双人合作同伴互助，四人合作小组学习。小学英语将继续推进“交往互动式”备课设计下的小组学习方式，在课堂教学中落实“新基础教育”教学理念，转变教师的教学行为，有的放矢地在各校推广“新基础教育”实践经验。

二）有关小学英语学科教科研工作

我校将进一步发挥英语教研组和备课组的研究作用，强化课程视角下的英语学科组、备课组建设，大力开展基于证据的教学专题研究；开展基于信息技术条件下的新型备课、评课方式的变革；开展基于英语核心素养视野下的课程资源的建设，为此做到以下几点。

1、进一步加强教学研究，促进教师专业化发展

1）提升英语教师的专业素养。教师应加强理论和专业学习，努力提高课程理论水平，广泛阅读英语学科相关书籍，以期提高自身理论修养，提升对英语学科的理解能力，在实践中确立专业研究方向，提高专业研究水平。强化教师的教学设计、课堂教学、课件制作、课堂观察和课堂反思能力。搭建中小学英语新教师学科专业培训平台，对学科素养、学科基本规范和课堂教学行为等进行培训，并对他们进行跟踪听课及指导, 帮助他们尽快掌握教学常规，提高分析教材、理解教材、驾驭教材及组织教学的能力；以课题研究为抓手培训骨干老师，提升其教育教学理论、教育教学研究水平。

2）重视培养英语教师学科教科研能力。扎实开展校本教研活动，继续加强教研组、备课组的建设。在各校教研组内重点研究教师的教学水平、组织教学能力、教学常规落实等。在备课组内重点研究课堂转型设计、练习设计及单元质量分析等。组织开展区、校两级教学研究活动、评优课活动、专题教学分析活动和示范展示活动等，在良好的研究氛围中提升教师观课、评课的水平和能力，根据话语分析课堂观察量表，教师应用微观分析法来评议课堂，以提升英语教师对英语学科的理解力，从而提英语教师的研究意识和专业素养。

2、开展课题研究，在研究中提高教师教学能力

1）提倡教师基于一线教学中的真问题进行深度思考，开展研究。以“十三五”备案课题《基于中小学英语教师话语分析的课例研究》为抓手，利用典型课型分析教师课堂话语，找出教学中存在的问题，提高教师的课堂教学能力。我校在研究的基础上，有重点地开展个案分析研究，对英语教师的课堂跟踪研究，了解一手资料，用标准语言对教师的话语进行分析，提出一些合理建议，来改变教师的课堂教学行为。

2）指导教师开展有针对性的课题研究工作。倡导小课题研究，以课题研究为抓手，加强教学反思，解决教学中的实际问题，提高教科研能力，革新课堂教学模式，提高课堂教学效率。

3、加强教育信息化网络技术运用研究，丰富中小学英语学科课程资源

近几年我校信息化设备不断更新，信息化技术在学校的普及，英语教学方式呈现多元化，特别应关注网络多媒体语言学习方式，如慕课、微课和翻转课堂等，这些教学方式颠覆了传统的英语教学方式，且教学效果好，受到了越来越多的师生青睐，信息化网络英语教育应提到议事日程上来。

4、采用多种途径，提升学生核心素养

1）清晰各年段英语学科教学的基本目标与要求。课堂是语言交际场所，学生在课堂上要有展示语言才华的机会，语言训练应注意广度、密度、深度，注重培养学生自主、合作、探究学习的能力，鼓励学生多听、多读。基础阶段的英语学习关键要有积淀，应充分利用好英语学习资源，利用与单元话题相关的拓展性阅读，提高学生阅读能力，让学生多读这方面的材料，积累语言，另外通过网络资源，多听地道的英语，培养学生英语听的能力。

2）帮助教师提升低分学生的学习动力与学习方法。明晰一般学生知识、能力结构形成的六个环节：清晰呈现学习任务、引导阅读分析、独立思考同伴互动、再次内化、练习的匹配、学习的再现。争取为每一个学生今后的英语学习奠基，在关注差生的同时还应促进优秀学生提高自主学习能力。

3）充分利用好学习英语的各种资源，多读书，读好书，参加各级各类组织的英语活动，培养学生英语学习的兴趣，提升学生的综合语言素养。

五、行事安排

2021年2月18日

四、教研组、备课组计划的制订

根据以上新北区中小学英语课程实施方案，各校中小学英语教研组和备课组按下表写出活动的具体安排并有序推进。

教研组活动计划的制订（样表）

1、成员课务及个人简介：2、工作要点：围绕课程方案、课程开发、课程实实施施常规、课程资源、课程评价、问题研究、教师发展等。3、工作行事安排（按月）   4、活动安排表（样表）

 英语     教研组活动安排表        时间：   2021.2        

说明1、教研组活动内容要围绕三年规划，依课程建设的视角，从上述九方面每学期有所侧重制定，不要全学期都是研究课。2、教研组活动内容不要过多替代备课组的活动内容