换个角度思考 —《寻找不一样的教育》有感
《寻找不一样的教育》这本书是王维审老师的教育叙事。这本书读起来通俗易懂，全篇都记叙着一个个真实的故事，每一个故事都讲出了他自己的教育观—“不一样的教育。”整本书观察的对象是小学或者是初中，而我从事幼儿教育工作，有一些教育观可能不适用，毕竟幼儿教育和小学初中教育还是有些区别的。但很多教育观点都得到一致的赞同。
第一章“推开教育的另一扇窗”中有讲述教育的本义： “不是教师把自己所掌握的知识技能传授给学生，也不是千方百计帮助学生获得分数，而是把自己灵魂里的东西在不经意间传递给学生。例如：善良、宽容、接纳和鼓励；再比如人格和品行。”在幼儿园幼儿没有考试，也不需要测验，游戏是基本的活动方式，让幼儿在幼儿园开心的度过每一天最重要。幼儿也要学习五大领域，语言、社会、健康、科学、艺术。在每节课中我们都希望幼儿能百分百的达到活动的目标，当然结果不会如此，幼儿之间有学习能力上的差异，总有一些幼儿掌握不了教育内容，我们总不能硬生生的逼着他们牢牢掌握，换个角度想这节课中如果他们学会了安静倾听别人上课，这也是一种进步达到了一个目标。有的教育内容让幼儿掌握其中道理，比如之前学习的古诗《悯农》，主要目标是幼儿知道其中道理，学会不浪费粮食，珍惜粮食，这是一种良好的品格。不要要求一定要会背，重要的是透过古诗知晓蕴意。一个人的分数高低并不是最重要的，重要的是一个人的道德品质，人格素养。
遭遇“问题学生”时，王维审老师也说到了他不一样的教育观。他写到了一个从来不写作业的学生到后来认真听课、甚至学会记录自己上课的时间以及一天中做的好事坏事。这个真是的故事让我颇为感概。在我的班级中也有个别类似的问题学生，上课从来不认真听，经常随意走动。好好和他说话不听，有时候忍不住会严厉的批评他告诉他不能怎么做，但是结果并没有预期的好，根本不管用，甚至还和你反抗。站在他的角度来考虑，他会觉得老师很凶，一直让他怎么做怎么做，真的很烦。其实这时候的他有抵触心理，你不能用强碰强，硬碰硬的方式去教育。是不是要换个角度考虑，转变自己的教育方式。在课前我和他商量，要是能够坐在小椅子上听课的，给他奖励一个星星。上课的前5分钟他可以坐住椅子，但之后又开始站起来，在我眼神的示意下他又坐下来了，之后不注意他又开始站起来走动了。课后我又找他聊天，对他说：“你今天虽然没有一直坐在小椅子上，但前面几分钟你还是坐住的，所以小星星可以给你，希望你下次能坐的时间更长一点。”这一次我没有批评他，而是鼓励表扬他。站在他的角度来说，一节课一直坐在小椅子上是很困难的。所以哪怕有一点进步也是好的，值得表扬。往后慢慢的他可以坐住的椅子的时间渐渐变长。
作为教师，无论面对什么样的学生，我们都应该给他们开始和坚持的勇气，并告诉他们行走的方向和前行的方法，我们无权否定生命，或者简单地折断一个孩子成长的念想。换个角度思考，也许能改变一个孩子，至少是一个阶段，这改变也是好的。
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