早就听说过韩兴姚老师的名字，只是一真没有很好的去感悟她的教育教学。这个学期，学校领导把兴娥老师《让孩子踏上阅读快车道》，一书发到了我们老师手里。我迫不及待地打开书，细细品味起来，当我一页一页，一个章节一个章节往下读时，我发现让孩子踏上阅读快车道》一书的字里行问充满着智慧，韩兴娥老师用朴实的语言、用一个个生动，亲历的教育案例，展现了他的心路历程，揭示了教育教学的本质规律，读此书不仅是一种享受，一种心灵的震撼，还给我的教育观带来了更多的启迪，在书中韩兴娥老师的“气定神闲笑对一年级新生”、“写作、作文教学”、“打造儿童阅读环境”几个章节给我留下了深刻的印象。现在再回头反复阅读相关的章节，韩老师的做法，简单而又热着，韩老师的敬业精神，让我敬佩不已。
《让孩子踏上阅读快车道》这本书，既没有精彩的语言，也没有华丽的词藻，但一读我就不舍得放手，而且在读的过程中，很多地方让我产生共鸣，觉得这样的教学才是教学，也更加让我对教学充满了信心。
大家都知道，韩兴娥老师的“课内海量阅读”被《中国教育报》等多家报刊报道，引发了“语文科能否从教材中突围”的大讨论。韩兴娥老师所带领的班级从一年级就开始进行大量的课内阅读，引领学生走上了海量阅读"之路。《她两周教完一本教材》在网上被广泛转载；她所教的班级无差生，优秀生为100%。而且孩子们在课上妙语连珠、引经据典，引起听课老师的赞叹。到底韩老师有什么样的魔力让学生发生这样的变化呢?仔细读来，其实就是“海量阅读“的功劳!
从书中。我们不难看出，韩老师是一个热爱教育事业的人。其中追寻心平气和的9月中“让课堂静来”让我获益匪浅。我也由此学到了很多。作为老师，我们都希望自己的课堂能安静，可是应该怎样教育我们的孩子呢?老师声嘶力竭的批评、敲桌子等只能获得一时的平静。韩老师认为:老师说话太多，声音太大不利于创设安静的氛围，老师吵、学生闹，一上课老师就亮开嗓门，以后要求学生安静就很困难，老师手指黑板时学生念、一根手指表示念一遍、手放下或背后表示停止，聪明的孩子能跟随老师的指示看黑板、看书，全班教一个学生(这种方法的具体做法是：有的学生在集体学习时不抬头、不张嘴，老师指名让他念他一般不会，如果一遍一遍的教他，其他学生就乱了，对这样的孩子，在课堂上教与不教都不符合面向全体的原则，韩老师的妙招是：全班同学教他三次，于是老师领读一遍，全班齐读三遍，再次让他读，如果不会，让全班学生再次教他三遍。这种情况下那个头不抬、嘴不张的孩子也会跟着念的，韩老师还采用了很多方式、于段组织教学，便学生令行禁止。这些方法真是又简单又有效。“定能生慧，静能通神”其实就是要强化一个观念：安静。通过阅读此书，我及时地把这教学理念运用到了我的课堂之中，取得了不错的效果。
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