有幸利用休息时间，拜读金玉老师的教育书籍《在享受中教语文》。金玉老师人淡如菊，写的书也情真意切，娓娓道来。她的书中，不仅涉及到老师的教法，字里行间更流露出学生的学法。在享受中教，在享受中学，一个个案例无不透露着语文这门学科的优雅魅力。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“只有不畏艰险的人才能到达科学的顶峰”，对待学习须“以苦为乐”，在学习的过程中“勤能补拙”。这是长期以来每所学校、每个家庭、每位家长在教育孩子时发出的同一个声音。在学习的过程中只强调“勤”和“苦”才能达到目标，似乎学习就没有“快乐”可言，更不用说“享受”了。其实语文学习最重要的是有良好的语言学习环境和积极的实践锻炼。长期的教学实践表明，教师在教学过程中应树立正确的教学观，掌握学生学习的特点，寻找学生乐于接受的教学“兴奋点”，使学生在评议学习中充分享受学习的快乐，获得积极的情感体验，在学习中享受，在享受中学习。下面我将具体谈谈阅读完这本书后的所思所感。
一、让学生充分享受老师的关爱。
古人云：只有亲其师，才能信其道。有了良好的师生关系，就便于班级工作的管理。教师热爱学生，对学生无微不至的关怀，以及必要的父母般亲昵，能融洽师生感情，缩短师生的距离。同时，学生学习活动中非常关注教师的言行态度，教与学的过程中，师生之间始终保持着各种信息的交流，教师的一言一行都会对学生的学习活动产生影响，“让学生陶醉在学习中的学习才是最好的学习”。师生之间的感情会在点点滴滴的小事中建立起来。教师在语文教学中，要用真情去打动学生，用关爱去感染学生，用自己的人格魅力去感召学生，使每一个学生在学习的过程中都能享受到教师的关爱，并产生积极的情感体验，让课堂变得更加人性化，学生在学习的过程中与老师“同乐”，享受学习的乐趣。
二、让学生充分享受丰富多彩的课外学习活动。
学习的目的是为了运用，语言的学习更应重视平时的训练和应用。让学生在课外活动中学习，在课外学习中活动，在活动中提高能力，在活动中享受语文，教师可组织学生开展词语接龙、课文朗读、语文小品创作、语文夏令营等各种丰富多彩的活动，将学生置身于各种令人兴奋、放松的学习环境中，让他们从多方面接语文、感受语文，培养他们的学习兴趣和参与意识，学生不仅印象深刻，经久不忘，而且在各种活动中充分享受了学习语文的乐趣。
三、让学生充分享受现代化的教育过程。
在现代教育条件下，教学语文应设法运用好各种现代化的教学手段，通过多种途径，让学生的感官得到充分的接触和享受。如组织学生收看一些语文知识方面的电影、指导学生收看一些节目，将语文学习融入学生的生活，让学生体验生活中的语文;充分利用网上丰富的语文教学信息资源，为语文学习提供了极大的方便，教师要可加以充分利用，给学生提供语文学习的最新知识，扩大学生的知识面;利用和设计精美的课件，使抽象的语法、词汇生动化、具体化，激发学生的学习情感，将枯燥的教变成有滋有味的欣赏和享受;让学生充分了解我国文化的特性，享受文化的乐趣，加深对语文内涵的掌握。
四、让每一个学生都能充分享受成功。
在社会生活中，每个人都希望成功。成功是人们所追求的一种高层次的享受，学生的学习也不例外。在语文教学中，教师应该肯定每个学生的成功，让每个学生都能充分的享受它。试想一个，如果学生每天都可以体验到一次或几次成功的话，他们是不是会更加地自信，是不是会表现出最大的学习积极性?不需要多么隆重的仪式，不需要多么热闹的场面，不需要什么包装精美的奖品，一个赞许的眼神，一个点头的微笑、拍肩膀的动作，一句真诚的话语，在孩子看来，这些已是非常珍贵的奖励了。既然教师拥有这么多可以让学生体验到成功的方式，就不应该吝啬，让孩子们每时每刻都可以感受到来自成功的喜悦，从而迸发出追求成功的更大热情。
在语文教学过程中，教师不应该片面追求什么模式，而使语文教学“机械化”“公式化”，使学生学得苦，教师教得累。“一个人如果有了高飞的冲动，就决不甘于在地上爬”，作为教师，如果能激发学生这种学习的“冲动”，调动学生学习的积极性，让学生在学习中享受，在享受中学习，那么必然收获的反馈也是享受的。
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