这本书的开篇就是“语文教学给了我们什么启发？” 语言是相通的，英语学科作为一种语言与同样作为一种语言的语文学科有较多的联系。他们的教学活动中都有听、说、读、写四个方面，他们既是教学目的又同为教学手段，两个科目都重视听说读写、都需要积累和阅读。
英语的积累可以在语文的知识积累中得到启示。积累英语知识的具体途径：首先，在背诵中积累。包括了词汇、词组、句型和语法。第二，练习中积累。任何知识都必须通过反复练习，才能最终掌握，要辅之必要的练习加以训练巩固。第三，在运用中积累。知识积累与语言运用缺一不可。让学生大胆去想、大胆去说、大胆去写，让学生积极参与学习过程，参与总结规律，让他们体验到成功的快乐。第四，在生活中积累。所谓“处处留心皆学问”，只要用心，你就会发现接触英语的机会很多。街头巷尾招牌上的标语、商店店名、电视上的广告、英语节目、产品商标、说明书都蕴含着丰富的英语知识。不断积累，不让身边的英语轻易溜走。第五，阅读中积累学英语必须掌握大量的语言材料。拘泥于课本上的“精耕细作”是远远不够的，练习、试卷与课本内容有关的知识。“多读胸中富”，读得多，见得广，知识面就宽，视野就开阔，思维就活跃，语言运用能力就强。它与课内学习就像两条腿走路，内外互补，相得益彰。
在教师成长方面葛老师也提了很多切实可行的建议，在教学教研中要以教研组活动为主阵地，积极参加教研活动，培养成长热情，提高教研能力，以课题研究为突破口，培养创新探索精神，提高教师专业化认识。公开课的舞台常常会让人痛苦，但正是在历练和打击下，我们才学会在不断抖落身上的泥土，踩在脚下，使自己不断往上升。要想成为一名专业化教师，就要不断地对自己已具有的知识、能力、情感、态度等诸方面进行批判性反思，每次反思，都会有新的发现，针对发现及时调整、补充、完善，才能得到更高层次的发展。
苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。”读书是教师专业化成长的需要。作为教师的我们，应该结合教育教学工作实际，有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的教育理论图书。要多读书，读好书，不仅要读和专业有关的书籍，其他各个学科的书籍我们都应该有所了解，只有对其他学科了解的人才能不断丰富自己，才能使自己的素质不断提高，才能不断的适应当今日新月异的社会，从而也更加能够结合自己的专业特点发挥自己的专长，从而使自己更加专业化，从而取得成功。
总之，本书实在是一本值得英语老师阅读借鉴的好书。最好的英语老师或许遥不可及，但我们一直可以向着更好的英语老师前进。
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