未来的学习——泛在学习
泛在学习，就是指无时不在、无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时间，用任何方式获取所需的任何信息的学习方式。学校不再是获取知识的重要场所，课堂也不再是从事学习活动的主要阵地。海量的学习资源都汇聚在云平台上，一个人如果想学习某些内容，直接从上面下载学习即可。有关这些内容的学习，还有专门的指导软件、有专业的教师，在你需要的时候可以提供最便捷的服务。
泛在学习有两个最显著的特征：
一是学习时间弹性化。学生不必像现在那样，根据学校教务处所安排的课表，被动地坐在教室里听课。自己可以决定何时开始学习，学习多长时间，学到什么程度为止。没有刚性的考勤，没有学习时间的限制，学生如果对所学的内容感兴趣，可以持续在其中花费足够长的时间，直到他自己将相关的内容融会贯通为止。
二是学习空间多元化。未来肯定会有类似于现在的学校的机构，帮助学生更加有效地开展学习。特别是当学生需要做一些实验，需要相应的设备和器材时，这些机构的价值就更能体现出来了。社区的图书馆、遍布城市各个角落的咖啡馆、茶室等，同样也是学习的空间，有自己喜欢的饮料，有快捷便利的网络，有舒适的环境，能让自己更好地沉浸在阅读、思考的氛围之中。家也是学校的好场所，独居一偶深入探索和思考那些来自自然的、社会的、科学探索领域的问题，有助于独立思考能力和自主学习能力的养成。泛在学习将重新界定学生的学习共同体，班级、年级、教室等概念将会进一步重构。
从目前的情况看，泛在学习的场景已经在很多地方慢慢地形成。很多地方的社区图书馆一位难求，在那里学习的人各个年龄段都有。而在公交、地铁等交通工具上读书学习、查阅资料、甚至办公者也大有人在。随着云平台上的资源更加丰富、更新更加快捷，泛在学习的景象将会在生活中越来越普遍。
二、未来的学校——学习中心
朱永新先生认为，未来的学校还是会存在的，但与现在的学校形态会有很大的差异，未来的学校从某种意义上说更像一个学习中心。这样的学习中心有点类似于现在城市里兴起的购物中心，这些巨大的商业体中蕴含了各种服务，不同需求的人都可以在这里获得问题、心愿的解决，成为市民休闲娱乐求知的好去处。
学习中心具有如下几个特点：
一是学习中心可以是一个实体，也可以是一个虚拟的空间。我们可以将现在的学校改造成一个学习中心，将相关的学习内容、仪器设备实验室配置好，让学生根据需要前来预约，按照约定的时间前来学习；也可以创造一个完全虚拟的网络空间，将各种学习资源汇聚于此，让学生根据需要选用。当然更有可能是线上和线下、实体和虚拟相结合的方式。
二是个性化学习将成为主流。21世纪以来，个性化教育与个性化学习已经成为世界范围内一种强劲的教育思潮。2006年，经济合作与发展组织发表了《面向明日之学校教育：使教育个性化》的报告，将个性化教育作为应对变革时代的重要教育议程，认为“一刀切”的学校知识和组织安排既不适合个人的需要，也和知识社会的发展格格不入。2013年，美国的兰德公司在比尔?盖茨和梅琳达?盖茨基金会的委托与资助下，对个性化学习进行了迄今为止最大规模的研究，并于2015年发布了研究结论。这份报告通过对全美62所K-12学校、近万名学生的研究发现，在实施个性化教育的学校，学生平均阅读与数学能力显著提升，且平均提升程度显著高于没有实施个性化教育的学校的学生。
在学习中心，每个学生有只属于自己的课程表，只属于自己的学习内容与时间安排，学生根据自己选择的课程有的放矢地开展学习。学生自由选择课程，自由组织学习团队，自由选择任何教师，随时了解学习进度与知识掌握情况，自由安排学习时间。
三是学习中心没有管理团队，但有服务机构。管理的特点是控制，服务的特征为帮助。在以个性化学习为特征的学习中心，学生最需要提供的服务包括：提供最优质的教育资源；在学生不知道该如何进行选择的时候给予指导；针对学生学习过程中遇到的各种困难提供相应的帮助；为学生提供学习评价的工具并对学习成效加一测评；等等。
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