四月读书笔记（于清波）

　　《“五问”——对设计一堂好课的思考》读书笔记

　　作为一名老师，对设计一堂好课的追求应当坚持不懈，如何设计一堂好课，沈月锋老师提出了音乐课设计的“五问”教学思路。

　　第一问：作品素材里有什么?

　　教师需要深入解读教材，读通读透教材是关键，而每位教师因阅历学识的不同，也可以做出许多个性化解读。首先是“厚读”，在熟听作品的基础上，关注音乐要素，深挖人文内涵，搜寻不同版本，“纵向到底、横向到边”。其次是“薄用”，缩小课堂焦点，聚集重点，关注单元设计意图、教材系统的编排特点、本课的可教点等。

　　第二问：目标定位是什么?

　　目标是课堂学习的方向，老师应该考虑把学生带到哪里去?首先需要认清的问题是，每一门学科都有育人的任务，要从“感知体验、艺术表现、文化理解”出发。其次要关注学生音乐能力的发展。可以从“唱会、唱好、会唱”的歌唱教学三层论出发。

　　第三问：活动体验怎么做?

　　音乐活动要解决音乐问题。随着国外教学法的融入，课堂活动的形式也越来越丰富：“舞蹈、体态律动、声势、戏剧表达”的动觉体验，“图谱、色块、视频”的视觉感知与听觉共同构成联觉系统，促使学生音乐学习走向纵深。

　　第四问：难易程度什么排?

　　学习活动一定会经历“感知体验—理解记忆—想象联想—表达创造”的过程，要通过循序渐进的过程，实现梯度提升、深度发展。学生最先捕捉到的是音乐的节奏感和情感点，接着，教师需要引导学生思考，然后再理解内容、拓展欣赏。

　　第五问：流畅教学怎么连?

　　流畅的教学需要教师精心设计、环环相扣、步步为营，使课堂教学顺理成章。第一、情景设计，高明的老师会将课堂设计成美好的情景，让学生有身临其境;第二，问题探引，好的问题设计能让学生带着解决问题的冲动和解决了问题的快感参与到课堂中;第三，评价导向，课堂的发生发展始终离不开评价，及时评价也是构成课堂流畅的关键。

　　总的来说，教学设计是一种艺术，只有千方百计地去探寻素材与学生之间的最佳契合点，课堂才会生成精彩。