不想当班主任的老师不是好老师，一名合格的班主任，除了要做好日常的教学工作，还必须为学生付出所有的耐心和爱。刚刚走出象牙塔大门，只经历过短暂的教育实习的我并不缺乏耐心和爱，但对于教育方法和技巧的掌握还需要时间的磨练，认真拜读《班主任兵法》对我来说十分必要。
《班主任兵法》分为实践篇和理论篇。在实践篇中，万老师用一个个生动形象的案例向我们展示他是如何在“爱”的前提下，充分考虑学生心理和人格的健康发展，采用不同的教育方式来教育学生的。每一个案例都具有很强的故事性，情节跌宕起伏，充满悬念而又富于智慧，引人深思。
“以德立威”中，万老师让一个曾当面顶撞过他的学生尊敬他，维护他的利益;“倒转乾坤”中，万老师向我们展示了如何在接手一个新班级时稳住阵脚，hold住学生;“一石二鸟”中，万老师充分发掘差生身上的闪光点，增加他们的自信，促使他们不断进步……这样的案例在万玮老师的学生中数不胜数，在惊叹他“化腐朽为神奇”的能力的同时，我看到的是他对学生深切的爱。因为爱每一个学生，所以不会轻易放弃他们，才会想方设法去教育，引导学生，耐心地慢慢影响他们，让其健康的成长和发展。
读过《班主任兵法》之后，觉得许多做法都具有十分重大的借鉴意义，读着读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢?这三十个案例首先带给我的震撼是，让反思成为一种习惯。书中的故事很有可能出现在我们以后的教育生涯之中，我们会不会认真记录这些生动的案例?能不能从一次次事件，一个个学生身上反思?
孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。万玮老师把这一方法诠释的非常到位，他非常了解每一个学生的行为习惯，心理想法，性格特点，这让他能够因材施教，也让他班主任的工作顺利了很多。对于学生的行为习惯和性格特点，在日常生活中只要我们多一点耐心，细心观察，这些都不难了解到。但对于学生的心理想法，除了通过平时的师生交流来了解，应该多阅读教育学的书籍，去了解学生心理发展的总体特征和规律，同时充实和提高自己。
这本书虽然叫“班主任兵法”，但万老师并没有把学生当做“敌人”来“对付”，而是以爱为前提，用正确的方法来达到教育的目的。
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