我今年担任一年级数学教学。一年级的孩子们自控能力差,学习意识不强,注意能力不集中。如何让孩子从幼儿园的快乐时光转换到一年级有纪律的学习,而且能爱上学习,教师的课堂教学特别关键。我们期望让刚刚入学的孩童在数学课堂上掌握数学知识,期望孩子们在游戏中享受游戏的乐趣,体验数学的魅力，从而爱上数学。结合自己的教学及《小学一二年级数学课堂游戏88例》这本书中提供的游戏,我分享一下我与学生们对口令的教学心得。
一年级学第一学期,孩子们一开始接触的是10以内的分成,在学生理解知识后,如何快速让孩子们记住这些数的分成?死记硬背是不科学的。因此,在课堂中,我运用了对口令伸手指的游戏。如6的分成教学完后,我与孩子们对口令,伸手指。如：
师：我出1,(这时教师同时伸1个手指头)
生：我出5,(学生边说边伸出5个手指头)
师生合：1和5,组成6。
又如学习了10的分与合后，我首先要求学生们背诵凑十歌，然后经常上课时与学生对口令。如：
师：我说1；
生：我对9：
师生合：1和9凑成10。
……
因为后继的很多教学都与学生掌握10的加减法有关，所以这一学期我每节课的课前我都让学生用这种形式巩固一下10的分与合。
因为学生刚刚学完,伸手指帮孩子们建立了直观的表象。而背离凑十歌，又为后续的二十以内的加减法打下一个扎实的基础。
这些游戏,既适用于课堂中师生对口令,也适用于同桌学生互对,在家中与家长互对,当学生熟练后,也可让孩子们进行比赛,看谁反应快,学生的积极性也非常高,不知觉中,孩子们10以内的分成也就熟练了。
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