十一月读书笔记（于清波）

《让音乐课活起来》读书笔记

音乐是实施美育的重要途径之一，通过学习音乐可以陶冶情操、提升素养。实践证明，传统的音乐课教学模式，以教师为中心，学生处于被动地位，无法有效激发学生对音乐的热情和学习音乐的兴趣，学生的思维被禁锢。在强调素质教育的今天，我们应该舍弃单调、枯燥的模式，受教育者应拥有良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境。让音乐课“活”起来，激发学生的音乐灵性，值得被关注。

笔者在文中提出了一下几点建议：

一、开放音乐课堂，为音乐知识注入生活气息

开放的音乐教学，不拘泥于一种固定模式。特别是低年级的孩子，天性活泼，好玩好动，想象力丰富。教师应为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围。例如在教授《动物说话》时，可以编创优美的舞蹈动作，还可以引导学生联系生活实际，如学习小花猫轻巧的走路，不打扰他人。

二、丰富情感体验。培养学生积极乐观的生活态度

音乐是一种表达情感的艺术。教师在教学过程中应该带领学生充分挖掘音乐形象中的情感因素，比如，用自己的情感去拨动学生情感的琴弦；用爱与激情打动学生，使之产生共鸣。达到“以情动声，以声带情”。

情感教育是人格教育的核心，而音乐就是情感的艺术，塑造孩子心灵的美好，最终达到育人的作用。

三、开放音乐教学过程，拓展音乐学习空间

音乐教学的过程不是封闭、孤立的，它是学生对音乐认识与对音乐实践的辨证统一的过程，要创设广阔、自主、创新的学习环境，让音乐回归生活、回归自然。音乐可以让每位学生用自己独特的方式来想象、来宣泄自己的情感。音乐教学中的活动开展，就要激发学生的创新潜能，给他们探究的空间。

四、善用方法，激发互动

尽量给学生最多样化的学习方式和最大的能动空间，抓住学生渴望学习的好时机，教师对学生适当点拨和引导，激发互动，这样才能使音乐课堂“活”起来。

音乐课程是一种人文性课程，一定要在实践中加深情感体验，进而让学生对音乐产生共鸣。只有这样的音乐课堂才能焕发活力。