艺术源自生活
读丰子恺的这本书，给我最深的感受就是艺术首先是生活，没有对生活真切的感知和敏锐的洞察，要想创作出触动人们心灵的艺术作品，是非常困难的。
我们常惊叹于数万年前那些岩洞里留下来的岩画，我也曾看到贺兰山那些刻印在山石上的岩画，这些都是人类最初的艺术表达。看着那山上四处奔跑的羊儿，再看看那岩石上刻画的动物造型，最让人惊叹的，就是生活经由这些画作而越发生动，先人们对身边事物的细致观察，要胜过我们很多。
有了深刻地生活体验，就会有用艺术的方式来表达生活的动机和好奇。我在农村生活了很多年，家里饲养了各种各样的动物，院子里种植了各种各样的瓜果树和植物，平日里经常要和这些动植物打交道，但它们在我的脑海中这是一些影子，有一些模糊的印象，我曾想着用一些文字将它们记录一番，但发现这是一件非常困难的事情，因为我对它们的了解还很肤浅，对它们的生活习性、主要特征等把握得还很不准确。
看看丰子恺写的文字，就能够理解他是如何成为一代大家的。家中饲养的一只老鹅，在他的笔下是如此的神灵活现，让读者禁不住有买一只饲养着的念头；嗑瓜子的事情，几乎每个人都有经历，但能够写的如此生动活泼，把不同的人嗑瓜子的形态表达得如此精细准确，或许也只有丰子恺可以做到；和孩子们一起观察蚂蚁搬运食物的过程，采用拟人的手法写的如此惟妙惟肖，仿佛如临其境，禁不住为这些蚂蚁呐喊加油；从住宾馆到自己常住的房屋，每一种生活环境之间的差异，都能透过文字表达的清清楚楚，体现了他对生活的深刻理解，以及驾驭文字的本领。
这让我想起了教育。最重要的教育是生活教育，在生活中感受知识的价值，在学习知识的过程中体会到理论联系实际的乐趣，应该是教育所追求的。现在最大的问题，就是将学习活动和现实生活相隔绝，学生不能学以致用，不知道所学的知识的价值何在。所有的知识都来源于生活，只不过为了让教材简洁明了，在编写的时候基本上舍去了知识发现、发生的过程，仅仅将最后抽象出来的结果呈现给了学生。学生直接学习这些，是非常困难的，教师和学校教育的作用，就在于把这些抽象出来的知识还原到现实世界的环境之中，让学生借住生活情景来学习知识，让他们意识到，越是对生活有深刻的理解和认知，在学习新知、创造新知方面就越便捷。
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