小学英语作为重要科目之一，在肩负英语启蒙和为以后进一步学习大基础的重任的同时，又面临着检验匮乏、教学对象年龄小、注意力、接受能力、分辨能力相对较低等重多困难。尤其是低年级的学生，其行为习惯、学习方式方面还保留着幼儿期的特征,喜欢具有趣味性的游戏活动。丰富有趣的英语课堂一方面可以吸引他们的注意力，提高学习效率，另一方面，可以激发他们对英语的学习兴趣。最近，我拜读了《好用的英教学堂游戏》，从中学到很多知识，感悟颇多。
这本书中介绍了228 种课堂游戏，有些游戏的可用性很强，像Bomb等游戏，无论什么内容，都能套用。但有些游戏，却不是什么内容都合适的。不同年龄阶段的学生，对游戏的口味也不同，我们要学会投其所好，寻找适合学生、促进学生学习积极性的游戏。低年级的学生喜欢趣味性强点的，而高年级的学生则喜欢探索型的游戏，作为教师要学会使用最恰当的游戏进行课堂练习。接下来是我从书中学到的，并按照三年级学生学习特点稍作调整的课堂游戏安排。
“Balloon Game”,类似于中国的“击鼓传花”。鼓声响起的时候，学生们依次传递一朵花。在英语课堂上，就可以让学生传递单词卡片，传给下一位同学并要念出这个单词，这就可以使单词的枯燥复述学习变得更有趣。比如三年级下册第七单元学习的 “On the farm” ,在使用这个游戏时就可以传递交通工具的单词卡片 “apple”，学生在传递卡片时大声念出apple这个单词，当鼓声停止，手上拿着apple卡片的学生需要用apple这个单词回答这个问题，Are these apples? 这样既可以练习单词，同时也练习了句子。
“Word Chains”“词语接龙”也是我比较喜欢的一个游戏。这个游戏对于三年级的学生们来说更有挑战性。游戏的具体玩法也是把学生分组围圈，第一个学生说一个单词，挨着坐的那个学生就要以第一个学生说的单词的末尾字母为开头，说一个单词，如此类推。如第一个学生说了“mother”，那么挨着坐的那个学生就要说出一个以“r”开头的单词……这个游戏包含的语言任务是对词语的复习。当然，我们在复习课中，还可以把它改成小组比赛的模式，如老师在黑板上写一个单词，那么分好的小组就要轮流派学生上来进行“词语接龙”，为了让学生玩得更有气氛和紧张感，增强比赛的味道，老师还可以限定书写的时间，这样的操作，也是可以激发学生主动去回忆所学过的单词的。看完后，我也反思过，如果这些游戏不单单在复习课上出现，在新课上也能操作，那么，随着游戏的进入，孩子们对于学习英语，也不会感到枯燥了。
作为一名一线小学英语教师，也许我们更应该去思考，我们如何将有些枯燥乏味、学生厌倦学的学习内容变的生动活泼、学生想学，愿意学，乐意去学。《好用的英语教学游戏》这本书给了我不少的启发和帮助。书中列举的游戏很多也很全面，这些很好的可借鉴的例子我会运用到我以后的课堂教学工作实践中去，让孩子们在游戏中习得语言，掌握语言，运用语言，使孩子们更好地掌握学习知识。
关闭窗口
打印文档