《教师有效沟通的艺术》阐述了教师沟通艺术的基本理论，探讨了教师在不同情境和场合下沟通的策略，在丰富和发展了教师沟通理论的同时，为教师处理实践问题提供了理论依据与指导原则。本书结合中小学教育教学，引用了大量案例，能够帮助教师更好地理解并掌握沟通的策略和技巧。
人际沟通犹如呼吸，它是生命的必需。没有沟通人与人就没有相识，没有沟通人与人就没有理解，没有沟通人与人就没有信任。特别是对于教师和学生，沟通尤为重要。教师们有时不得不承认一个事实：有时学生爱戴你、尊重你，在很大程度上不在于你讲的话有多么深刻的道理，也不在于你有多么深厚的专业功底，而取决于你与学生间的沟通是否顺畅。读完这本书，我想谈谈我认知里的五种沟通方式：
1、 浅沟通方式：
浅沟通方式即正常普通的沟通方式，只是传达信息和情感，多数以通知或商讨为主，传递的情感都会先入为主加入沟通者的主观意识，以自己想当然的结果导向收场。不太注重认真与耐心倾听的过程。只是当时听过，当下解决而已，没有后期的情感追踪。同类问题容易出现重复发生的现象。
2、 有效沟通：
用对方接受和喜欢的方式去取得信任，达到成效。以同等的尊重和换位的方式，客观理性的摆事实讲道理。真诚付出换取理解与配合度。在短期内追踪沟通效果，避免出现同类问题的反复发生。
3、 深入沟通：
在沟通前先建立牢靠的感情基础，对事情的谈论不会触及对方的情感底线， 在沟通时注意先肯定后引导。先有同理心再提出问题的缺失。对问题的严重性要分析透彻，掰开了揉碎了。不含糊不清，不给对方造成误解。晓之以情动之以理，赢得对方的深度理解与支持。
4、 体验式沟通：
不只是让对方去换位思考，而是让对方去体验自己在做的事情，和完成事情的难易度，来加深印象与增进了解。在付出的过程中去体谅对方，去学会宽容。此种沟通方式是最具沟通效率的方式。
5、 情景式沟通：
沟通的效果离不开沟通的氛围，营造对方喜欢的环境和场景，会加深沟通的深度。人在放松舒适的环境下容易消除心理防备，也更容易接受对方的建议与观点，前提是感受到关爱与坦诚。
通过对本书中师生沟通理论的学习，我会更明确地知道，在教育实践过程当中“该说什么，什么时候说，对谁说，怎么说”，学会用适合自己的方式方法去赢取学生的信任，用真诚与关爱去打动学生的心，用有效沟通来达到沟通的效果，用体验式沟通来赢取沟通的话语权，用情景式沟通来唤醒沟通的温度。
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