本学期的工作又快要结束了,对于这一段开展的工作感受颇深。
班主任是一个班集体的组织者、教育者，是班级各项工作的协调者，是连接学校的纽带，是培养学生成为有用人才的引路人。可班主任（尤其是低年级的班主任）面对新的条件优越的孩子，从一出生就众星捧月“举着”过活，他们天不怕、地不怕，“敢想、敢说、敢做”甚至有些肆无忌惮。面对这样的小天使，我们的教学工作落实着实是有些困难，所以谈一谈自己的工作做法及感想。
一、做学生的导师，让学生自己教育自己
班主任的形象，是一本内容博大的教科书，班主任对学生的成长起着重要的作用，因此班主任要成为学生学习的导师。班主任除了指导学生学习知识，更重要的是教会学生如何做人，教会他们分析、解决问题的能力。低年级尤其要养成良好的行为习惯，比如做姿问题，学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了，老师需要提醒、督促矫正坐姿，帮助他们养成良好的习惯。
二、投身孩童世界 和他们交知心朋友
现在的学生聪明好动，争强好胜，还有些心急气燥，刚拿起笔就想结束，导致欲速则不达。一旦受挫，扔下就不想再做，就连写几个简单的字笔话都不到位。面对这种现象，我不是采取直接批评，而是给他们讲了一个自己小时候的故事，给他们树立好的榜样，和他们成为知心朋友，从各方面真心的、亲切的关心他们，过一段时间那种心浮气燥的现象就消失了。
三、选好助手组织好课下活动
课下活动，也是班主任工作的重要方面，课下活动有意义，学生们才能健康快乐的成长。课间时间必定有限，孩子们的兴趣又不大一样，体制情况也不尽相同，那怎么办呢？我就深入地了解学生投其所好，让爱动的跳，懒动身的动手动脑，这需要选出他们认可的小组长，帮助老师组织课间活动，如：编织、下棋、跳绳。使下课教室内外欢声一片，再无打闹现象，课上孩子们精神面貌焕然一新，学习有了劲头，课上课下纪律都很好，学生及其他老师们的脸上露出了灿烂的笑容。
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